環境行動－環保局評鑑學生清掃廁所特優15間優等1間

1.展開環境行動，維護環境衛生。
2.工作能力培養，職場心理適應。

本校廁所均由學生打掃，每學年開學之初，由衛生組長逐一至各廁所指導學生廁所清掃要領，並追蹤學生打掃執行度，再請級任老師給予打掃學生指導與鼓勵，學務處並配合學校「長春好兒童」學生獎勵手冊給予打掃學生記點獎勵，平時亦經常宣導使用者惜福愛物的生活教育，以使廁所經常保持乾淨清潔的良好狀態。

96學年度臺北市環保局蒞校實施廁所評鑑（均為學生打掃）：
96年度（下半年）評定本校評鑑績效良好：特優10間(63％)、優等6間(37％)。
97年度（上半年）評定本校評鑑績效良好：特優15間(94％)、優等1間(6％)。

1.指導學生清潔維護廁所必須花費很多心力：師長們必須對於清潔維護的學生給予很多的指導與鼓勵，亦必須對於全校學生經常實施愛惜使用的觀念宣導。
2.清掃廁所的學生值得嘉許，學生的成長與收穫倍於他人：清掃廁所的學生從一開始「唉呦」不敢拿刷子刷洗便斗馬桶，到現在能夠平常心面對清掃廁所工作，在心理上必須克服許多障礙。從指導老師的觀點來看，或許被分配到清掃廁所的學生一開始的心裡想法是「我很倒楣」，但是至今能夠以平常心面對且清掃成效績優，對學生個人成長的收穫必然比清掃其他掃區的學生收穫還大，這些孩子將來長大後對工作的適應能力必然也比清掃其他掃區的學生還強，或可謂「賽翁失馬，焉知非福」、「一分耕耘，一分收穫」（所以若由教育的觀點來看，家長應鼓勵自己的孩子接受清掃廁所的工作，甚或引為慶幸自己的孩子接受清掃廁所的工作，因為此乃有益於孩子的未來）。