環保你我他

1. 學會尊重大自然以及尊重各種生物。
2. 了解何謂環保。
3. 知道自己的行為對環境的影響。
4. 知道如何保護環境。
5. 知道環保的重要性，並願意為環保盡一份心力。

一準備活動
教師課前準備：
1.小樹偶
2.準備「環境污染」相關圖片，製成powerpoitn
3.影片《生活污水、污染減量》
4.設計「環保智慧王」闖關活動及學習單。
4.準備各式資源垃圾於課堂上及活動中使用。
二．發展活動
活動一：引起動機
教師準備一個小樹偶在講台上表演。
（一）《是誰在偷偷的哭泣？》
教師問：疑~各位小朋友聽，你們有沒有聽到好像有什麼聲音呢？是不是有人在哭呢？大家仔細的聽…..
這時小朋友皆靜聲，放大耳朵仔細聽，仔細的尋找，正當狐疑的時候，這時小樹苗苗出場了。
苗苗：嗚…嗚…我是一棵寂寞的小樹，我全身髒兮兮，沒有家人，沒有朋友，我想要找一個可以讓我住下來的地方，咦？這裡是哪裡？有好多小朋友呀！哇！你們是誰呀？
學生與小樹自由的互動
苗苗：我好高興喔！我想找一個可以讓我健康的住下來的地方，請問你們這邊可以收留我嗎？
學生與小樹自由的互動
苗苗：哇！太棒了！我終於找到一個我可以住下來的地方了，那麼，你們願意和我做朋友嗎？
學生與小樹自由的互動
苗苗：我好高興喔！我又找到朋友了！小朋友你們知道嗎？我原本生活的地方，本來有很多和我一樣的朋友，可是後來他們都死掉了，而且在我們身旁的地上，躺著一堆一堆的垃圾，他們原本都有名字，後來久了被人們遺忘，人類就把它們都叫垃圾。它們不斷地發臭，而且我住的地方常常會有不斷放出黑煙、不斷大聲叭叭叫的東西衝過來衝過去，那個地方實在不適合我住下去，因為我決定去找一個適合我的地方住下來，謝謝你們收留我，走，我們一起去玩吧！
（二）引導小朋友討論小樹苗苗的故事，並做價值澄清，請小朋友試著說出想法：
1. 請問小樹的生活遇到了什麼問題？
遭遇了哪些威脅？
2.小樹的朋友們為什麼都死了？
3.身旁的垃圾是怎麼產生的？
4.垃圾原本的名字有可能是哪些名字？
5.小樹原來可能是住在哪裡？
6. 到底是誰讓小樹原本的家變成這樣？
7. 你覺得小樹應適合住在什麼樣的環境？
（三）教師統整小朋友的說法，並說明「環境污染」是如何的破壞與威脅這個自然環境：
當自然環境被污染時，各種生物就難以健康生長，環境與各種生物的生存都是息息相關的，把小樹換成是人類，一樣也是很難活得下去。小樹所遇到的水污染、空氣污染、噪音污染、土壤污染所在的地方正是人類所生活的同一塊土上，人類怎麼做，到時後還是會反應到人類的身上。
活動二：
《地球生病了》
讓小朋友瞭解，台灣這塊土地遭遇了哪些環境污染，並知道環境污染的可怕。
（一）播放、解說教師準備的教學媒體「地球生病了」powerpoint
1.水污染的實例及其影響有哪些？
＊教師引導小朋友，需要靠水而活的生物、植物，最後都進到人類的肚子裡。
例：稻米、蔬菜、水果、魚蝦貝類、甚至直接每日飲用的水都遭受了污染。
2.空氣污染的實例及其影響有哪些？
＊不當的燃燒廢棄物，可能產生的化學毒氣有含戴奧辛及重金屬，人類吸了就在體內殘留排不出去。飄散在大氣中就可能形成酸雨對人類的皮膚及吸收雨水的植物產生不良的影響。
3.土壤污染的實例及其影響有哪些？
＊人類丟棄的垃圾直接污染土地，甚至含有化學物質的廢棄物（電池等）是讓整塊土壤重度污染到完全無法使用的元兇。
4.其他的環境污染實例。
（二）教師提問請小朋友分享
1.請問小朋友分享是否曾經在家附近看過類似的環境污染？
2.當看到這些污染時，你通常會怎麼做？
3.為什麼會有這些垃圾？有什麼方法不產生這些垃圾？
※垃圾減量、把垃圾變黃金，可以讓這個環境污染程度減少，教師引導小朋友建立環境保護的觀念，小朋友的回答只要是方向正確的皆予以肯定與鼓勵。
4.檢舉是幾號？
（0800-066666）
5.保護地球，你知道怎麼做了嗎？

~第一節課結束~

活動三：垃圾分類我最行
教師準備「資源垃圾」、「廚餘」及「一般垃圾」三大類物品。
1.介紹何謂資源垃圾：
紙類：一般紙類、鋁箔包、紙容器
金屬類：鐵製品、鋁製品、其他金屬製品
（教師特別說明鐵罐較硬、鋁罐較軟易壓扁的材質上不同的特性）
塑膠類：塑膠製品或容器、免洗餐具、保麗麗製品或容器
玻璃類：玻璃製品或容器
其他類：照明器材、電池、環境用藥及農藥容器、舊衣物、家電及資訊物品、舊家俱
2.介紹何謂廚餘：生、熟固體食物及有機垃圾。
廚餘可供養豬戶用及資源化堆肥使用。
3.何謂一般垃圾：除了資源垃圾及廚餘外，可用掩埋或焚化處理，均屬之。
（以上可用實物呈現，或是以圖片展示）
※大部分的學生在家裡或是在學校中多少已接觸資源回收的觀念，在此可以更詳細的說明解釋，因此學生皆較能吸收理解。
4.介紹資源回收標誌： 方便學生分辨。
5.除了資源回收是環保行動的重要一環之外，節約能源、用水用電也是重要的課題。
活動四：影片介紹：《生活污水、污染減量》
讓學生更清楚的瞭解如何節約用水的方法

教師提問，並請學生分享：
1. 你們家是如何節約用水？
2. 有沒有看過或自己本身經歷過浪費水、浪費電的實例？
3. 曾經遇過停水、停電的經驗分享，有什麼感覺？
4. 知道節約能源的重要性了嗎？覺得自己本身或家中有哪些地方還可以做得更好？

~第二節結束~
活動四：環保智慧王
※教師說明活動規則以及各關的闖關內容。
進行闖關活動，考驗孩子的環保知識，藉以展現所學所知。
全班分A、B兩組進行，A組先闖關，B組協助先闖關的小朋友進行活動，B組有些小朋友可當關主及利用時間完成環保智慧王闖關活動單裡的題目。待A組闖關完畢則輪B組上場。
第一關：明是非
教師事先準備若干情境題，小朋友回答時，以雙手舉起呈圓狀代表○，雙手在胸前交叉表示╳，關主念題目，正確作答者關主蓋上通關章後進行下一關。
題目如：
1. 早餐放太久吃不完可直接丟垃圾桶。
2. 衛生紙是可以回收的紙類資源。
3. 洗米水可以拿來澆花。
4. 保特瓶可以拿來做成花瓶。
第二關：動動手
準備鐵罐、鋁罐、玻璃罐、紙張類、鋁箔類、牛奶紙盒、及一般垃圾用的垃圾桶。請關主拿出兩種物品，請闖關小朋友親自分類。正確分類者則可蓋章過關。
第三關：化腐朽為神奇
教師做一個抽籤桶，分別標示有牛奶盒、鐵罐、鋁罐、紙張、保特瓶、玻璃瓶、水果皮，抽籤闖關的小朋友，說出抽中籤的物品，可做哪些再生利用或勞作、裝飾品？
請小朋友發揮創意及想像力，答案彈性只要可通即過關蓋章。
第四關：身體力行我願意
關主請小朋友回答：請說出一個做環保的方法。只要闖關的小朋友說得課堂上所學的方法，盡量多鼓勵給予過關。
三、綜合活動：
請幾位小朋友分享剛才進行「環保智慧王」後的心得、感想。並發表學習單上的「我願意」以及「創意大考驗」。
~第三節結束~

小朋友在看到《地球生病了》覺得有些震撼，對於環境所遭遇的破壞有危機意識，對於製造污染者的作為甚至感到氣憤而間接引起孩子對於環保意識的共嗚。

是不分年齡、不分時間要確實落實的一項議題，以期小朋友能從小就身體力行，養成習慣，將正確的環保觀念落實在生活當中，間接影響家人、周遭朋友，甚至是一種自然而然的生活態度。