小小導覽員訓練營

1. 認識校園環境
2. 運用說話能力介紹校園環境
3. 培養愛校情懷

一、活動主題：小小導覽員訓練營
二、活動目的：
1. 透過「導覽員」的方式，以培養學生觀察的敏銳度與成就感。
2. 藉著這個活動，讓身為楊心國小六年級的大哥哥、大姐姐們充分展現「鄉土情、科技心、創造力」的願景。
三、活動地點：桃園縣楊梅鎮楊心國小校園
四、活動流程：
活動一：認識校園景點（2 節）
1. 由老師引動機，讓小朋友完成綠活圖學習單。
2. 將學生分若干組，組員全員出動至校園各地認識與探索，協力完成綠活圖地點學習單。
活動二：我是小小記者(2 節)
1. 由老師引動機，讓小朋友提出學校內著名的景點有哪些。
2. 由黑板上數種景點中票選出11 種代表性的景點；再由學生分5組認領。
3. 各組搜集認領景點的資料，以一組練習以自己蒐集的資料做解說；老師再和學生討論學生解說的是否正確。
4. 和學生討論出做為一位導覽員需要那些條件。
5. 和學生討論出做為一位導覽員要說那些重要資料。
6. 各組自行練習。各組學生為自已介紹的景點做出一份二百字以內的解說，以簡報的方式呈現。
活動三：校園小書製作(2 節)
1. 教師準備詳細校園景點資料內容。(其景點包含有司令台、觀察平台、雨水回收管路，歡樂亭、教學農園，竹節蟲的家、同心池，小白兔園、碩石，樹的原住民、瓜棚教室。）
2. 教師準備空白小書，讓學生作為校園導覽之紀錄簿。
3. 教師們先將校園內的景點作分區，將其各景點的相關資料貼至公佈欄。
4. 與學生說明預將導覽之景點。
5. 教師將學生帶至校園中，實地討論校園景點特色。
6. 口頭分享校園巡禮之心得。
7. 討論如何自我解說校園景點特色。
8. 教師引導學生完成小書。
活動四：小小解說員(2 節)
1. 教師分設五站景點解說關卡，第一站(5-5)：解說校園司令台、觀察平台、雨水回收管路，第二站(5-1)：解說歡樂亭、教學農園，第三站(5-2)：解說竹節蟲的家、同心池，第四站(5-3)：解說小白兔園、碩石，第五站(5-4)：解說樹的原住民、瓜棚教室。
2. 教師製作校園解說員認證之評量表。
3. 進行解說員認證前，學生對於五大站景點解說內容，都需做事前的練習及演練。
4. 闖關認證的前2 天再抽題，決定要解說認證的景點項目，學生對此認證的景點解說需要更詳盡完善的準備。
5. 認證當天，學生依其抽題項目至該區解說給該區的關主聽，老師及未輪至解說者就當作觀光客，解說員根據自己的方式導覽、解說該景點特色。
6. 解說完畢後，由教師及學生相互評量給分，其形式以此類推。

1. 透過了介紹校園的活動，讓學生們能真正瞭解自己朝夕相處的校園，知道更多校園的植物或是昆蟲等。
2. 讓這些高年級的學生，可在往後藉著擔任導覽員的機會裡，臉不紅，氣不喘地傳達自己對校園環境的情懷，讓學弟妹或一些蒞校嘉賓分享我們校園景點的特別意義。
3. 這一次的活動也讓學生了解到分工合作的重要。

大自然是最好的教材，尤其是楊心園小保留了許多原本當地的特色，加上校長精心規畫的許多特殊景點，學生們的學習在校園中俯拾即是，因此六年級學群希望以導覽員的方式，讓學生除了能了解校園景觀的用途與設計理念，更能融會貫通，將學校的特色介紹給學弟學妹，或家長來賓，以培養學生觀察的敏銳度與成就感。以下將為這個主題做個檢討：
一、我是小小記者： 學校有許多著名的景點分布在校園的角落中，先由學生票選出11 個著名的景點，再分5 組認領，這11 個景點都是學生票選出來的，因此會對這11 個地方較為熟悉，調查起來也比較有興趣不生澀。學生再根據自己認領的景點蒐集資料，再將自己蒐集的資料整理成解說稿，蒐集資料的過程中能讓學生更深入了解自己將要介紹的景點，整理成解說稿更是讓學生將資料融會貫通，由於是自己寫的解說稿，解說過程也會較為順利，不容易忘稿。
二、小書製作： 凡走過必留下痕跡，許多的學習過程都是學生最珍貴的寶藏，如果這個有趣豐富的主題只是說過就算了，那實在是太可惜啦！結合藝術與人文，學生們先討論校園景點的特色，再相互分享觀察心得，最後將自己整理的資料畫下來，並詳加註解，讓學生作為校園導覽之紀錄簿。小書製作前老師統一規定製作小書的頁數為8 頁，但後來學生反應某些景點，如樹原的住民，介紹的內容比較多，所以頁數不敷使用，這個部分應以學生為主，自己規畫適合頁數較為適合。
三、小小解說員：分設五站景點解說關卡，老師製作校園解說員認證之評量表，當解說員解說完畢後，由教師及學生相互評量給分。認證當天有許多學生除了演說精湛之外，還準備了許多海報道具，帶給師生深刻的印象，所以如果下次有雷同的活動，老師可以告訴學生可以事先準備道具，讓自己的解說加分。此外，仍有極少部分學生是一句話都說不出來的，也許是害羞過了頭，也可能沒準備好，造成尷尬的場面，事後老師仍得安慰一下學生，以免造成更深的失落感。
四、互評表：互評表中共分為5 個項度，每個項度20 分，依實際表現給分，最高20 分，最低12 分。畢竟學生尚在學習階段，無法像老師觀察的較為細微，所以12~20 分的給分範圍稍嫌大了些，讓許多學生無所適從，不知道如何給分才適當，建議分數不一定要給百分制的，可以每個項度給3 顆星，1 顆★代表還有努力空間，2 顆★代表表現不錯，3 顆★代表非常優秀，以簡化學生的評分標準。

姵儀的心得：
在這次的小小導覽員訓練中，全班同學都學到了很多東西，而我們待在學
校六年了，但真正瞭解校園的人應該沒幾個。這次透過了介紹校園的活動，讓
我們能知道更多校園的植物或是昆蟲等等，所以當我往後擔任導覽員的工作
時，我也就不會覺得緊張或害怕。此外，這個活動也可以訓練我們的口才還有
台風，讓平常不太敢上台的我，能有機會訓練自己的膽量，希望以後能多多舉
辦這樣的活動。

宴伶的心得：
參加這個活動，其實大家一開始都覺得很緊張，而且還要記住校園的景點
介紹資料。不過，當自己開口說之後，就覺得並不像想像中的那麼困難。我還
發現班上許多人的專長，像悅玲、君翰說導覽的時候，都慢條斯理，把話說得
很清楚，讓人一聽就明白，真是厲害。還有美君、舒陽也很會畫海報，讓導覽
海報看起來很生動活潑。經過了這次的活動，讓我的收穫又增加了不少，希望
下次還有類似這樣的活動。

君翰的心得：
參加了這次的景點介紹活動後，我發現原來導覽員並不是這麼好當的，尤
其導覽員是代表全校師生來向客人介紹美麗的校園，所以在許多地方都要特別
注意。例如：服裝儀容不能太隨便，還有音量咬字都要注意。讓我對新聞台的
主播們感到十分佩服，因為每天看他們在播報新聞時都一副輕鬆自如的樣子，
當自己親自為其他人介紹校園時，卻都十分緊張，還一直忘東忘西，真希望我
下次介紹校園時，不要緊張，不然在客人面前丟臉就糟了。

聖倫的心得：
自從經過綜合活動課的校園景點導覽之後，我就對學校更加了解了。例
如：歡樂亭原本是在楊心國小還未建造之前，一座三合院的木頭所搭建而成
的。而且還是珍貴的福州杉木，校長覺得把它丟掉很可惜，因此這些木頭現造
成涼亭，讓我們可以在亭子休息乘涼，享受蟲鳴鳥叫的大自然，又可以當成懷
念的紀念物，真是一舉兩得。還有在瓜棚教室旁邊的古井也已經快要有一百年
的歷史了，我們同心池的水都是靠它來供應，在前幾年大停水時，也是由它來
幫助我們度過難關，所以在校園的一景一物都是得來不易，也都是需要我們去
珍惜的。

旭佑的心得：
這一次植物介紹的活動讓我更進一步的了解我們的校園，有時雖然我們會
忽略他們的存在，例如碩石，但是對我們卻有特別的意義。另外，當我們在校
園巡禮、查資料、製作海報時，也能體會到了分工合作的重要，例如做大海報
的時候，我們會先分配工作，有一些人負責找資料，有一些人負責畫圖，也有
些人負責寫文字。這樣才會比較有效率，也都能各展所長。只是還是有少數人
不肯參與，這樣其他組員就要花更多的時間才能完成，所以，每個人都的工作
都是很重要的。這一次的活動不僅讓我了解校園植物的特性，還有校園景點的
特別意義，也讓我了解到分工合作的重要。