小小解說員之棉棉舊情

一、藉由「小小解說員」的互訪與交流，增進學生學習興趣並吸取他人寶貴經驗。
二、從參訪「棉棉舊情館」-棉花主題館，了解棉業歷史的演變、棉被原料成分種類、棉被產品與加工床罩的製造…等，認識鄉土內農特產品，進而培養喜愛鄉土情懷。
三、參訪過程中的聆聽、細心觀察發問、記錄，培養學生認真學習的態度與尊重他人的精神。
四、以學生為主角，用更活潑、淺顯易懂的方式作景物介紹，讓參觀者有耳目一新的感覺，更拉進解說員與參觀者的距離。

1.本校與將軍鄉農會四健會合作，由農會提供經費及師資，平時加強本校小小解說員的培訓，再找適當時機安排社區探查與訪問，增加實際解說經驗。
2.此次參訪苓和國小「棉棉舊情館」-棉花主題館，由儀態大方的五年級的三位小小解說員同學作導覽解說。三位同學除了對本校學區棉業歷史的演變、棉被原料成分種類、棉被產品與加工床罩的製造做了詳盡解說外，更進一步介紹了目前少見的人工棉被製造器具使用及功能，讓同學們大開眼界。
3.參訪行程還有：胡蘿蔔冷凍工廠處理流程觀摩、漚汪文衡殿建築文物認識、絲瓜園變身絲瓜絡…等，小朋友們豐收滿行囊。

1.兩校的小小解說員對於此次行程都有很大的收獲，並留下深刻的回憶。
2.小朋友們發覺原來生在棉被的故鄉而不自知，且都表示有機會要更進一步學習 其製作方法。
3. 學校與學區內的機關合作，各自提供現有的資源，達到互利共生、跨領域合作，這也是現在的教育趨勢。

苓和國小用校園一角打造出一個「棉棉舊情館」-棉花主題館，並且融入課程和教學，值得借鏡。
2.透過參訪的方式小小解說員們吸收到更豐富且實際的經驗。
3.對於自然領域的教學有很大的幫助。

1.這次參訪吸收到許多寶貴的知識，並吸取他校解說員經驗。
2.其實解說的範圍除了學區中的鄉土文物與特產之外，本校學區內豐富的生態環境，如：廣山村的紅樹林，也是值得為大家介紹的。

3小小解說員們都深覺此行獲益良多，並期待下次參訪的安排。