音樂＊鳥＊故事

1、能陶醉於音樂和故事愉悅的情境中。
2、能利用紙筆記錄不同的聲音。
3、能激發出憐憫之心進而愛護生命。
4、能發揮想像力並表達出自己的想法和情緒。

1、第一節課聆聽並分享討論安徒生童話夜鶯，史特拉汶斯基音樂劇故事Ｃ
Ｄ。
教師提問：有什麼聲音讓你聽起來很感動、很煩躁、很愉悅、很難過？
佈置情境：把教室燈關掉，窗簾拉上，增添聽故事的氣氛。
　　 播放ＣＤ，聆聽音樂故事。
　　 視學生的反應來採用先聽一段故事，討論幾個問題，再聽下一段故事的方式進行。
分享與討論：
＊為什麼宮裡的總管會把母牛和青蛙的聲音誤認為鳥叫聲？
　 ＊為什麼好東西都要不計代價的獻給皇帝？
　 ＊為什麼皇帝聽了夜鶯的歌聲，會不禁流下兩行熱淚？
　 ＊你曾因為感動而流淚的經驗嗎？
　 ＊為什麼夜鶯認為皇帝的淚水就是全世界最珍貴的賞賜？
　 ＊為什麼夜鶯會趁人不注意的時候離開皇宮回到森林？
　 ＊沒有了自由，生活是什麼感覺？
＊假的夜鶯和真的夜鶯有什麼一樣和不一樣？
　 ＊你有過幫助別人不求回報的愉快經驗嗎？
　 ＊史特拉汶斯基如何用樂器來表現故事？
　 ＊你想不想把美好的聲音保存下來？你會怎麼做？
2、第二節課播放「都會小飛俠」營造輕鬆的大自然情境。將音量調至可以聽得到鳥叫聲。讓學生靜下來專注欣賞樂器演奏和鳥叫聲音混合的音樂創作。指導小朋友把聲音用圖畫表現出來
教師提問：聲音只能用聽的嗎？聲音可以用線條或圖案來表示嗎？
播放ＣＤ，聆聽音樂故事。
採用先聽單一鳥叫聲音，學生紀錄後，再聽下一鳥叫聲音的方式進行。
分享與討論：
＊將學生記錄的圖樣展示於黑板。
＊請學生猜猜看：這的圖案是哪一種鳥的叫聲？
3、第三節課安排講述屠格涅夫＜小鵪鶉＞故事繪本。
教師提問：如果你是一隻住在永福國小的領角梟，有一天你的媽媽出去找食物就沒有再回來了，你會如何？
講述繪本：教師講述故事大意。
即興演出：
＊演出「獵狗突然蹲下，抖動尾巴，皺起額頭，爸爸屏住呼吸，舉起獵槍，砰的一聲槍響，鳥兒就像斷線風箏直直墜地，獵狗立刻衝上前咬住鳥兒，我不斷拍手叫好。」
＊演出「我不想死啊！我不能死啊！我那麼努力的想要救自己的孩子，可是，我為什麼卻失敗了？我的孩子怎麼辦？誰來救救我的孩子？」
＊演出「我用雙手捧著鵪鶉媽媽，親了親牠緊閉的雙眼，把他輕輕放進洞穴裡，然後將土一把一把的撒在牠的身上，直到他整個身體都被泥土覆蓋住。我折了兩根樹枝，用小刀削掉樹皮，做成一個十字架插在墳墓上。我依依不捨的對鵪鶉媽媽說：安息吧！我邊走邊回頭，雖然已經離得很遠了，我仍然能看見那個十字架，在草叢間散發出白色的光芒。」
＊演出「同伴躲在草叢間學烏鴉的叫聲，沒多久，果然聽到小烏鴉的應和，一聲接一聲，我們準備將他們一網打盡。」
分享與討論：
＊人類為什麼要打獵？
＊為什麼要立法管制槍枝和獵捕行為？
＊為什麼獵狗不會覺得小鵪鶉很可憐？
＊鵪鶉爸爸真的會來接管小鵪鶉嗎？
＊死去的鵪鶉到哪裡去了？
＊男孩為什麼會夢到鵪鶉媽媽？
＊分享夢到死去的人的經驗。
＊分享撿到死去小動物的經驗。
＊你會因為怕被同伴取笑，而去做自己不想做的事嗎？

學生對於這樣的教學活動充滿高度興致，反應也都相當熱烈。安徒生童話故事和史特拉汶斯基音樂劇的故事，對小朋友充滿了引誘力。所以在進行討論時，都能熱烈的發表自己的想法和意見。對於將鳥叫聲音畫出來這一部份，也是一年級學生的一種全新體驗，對還沒丟掉太多童心的她們來講，將聽覺的感觸轉化成視覺的表現，作品呈現出相當令人驚艷的一面。
透過童話故事和音樂遊戲的方式，小朋友很容易就融入情節當中，對於劇情的了解也協助她們很快的就能體會自然界中各種不同生物的處境，也就能很容易導入對於生態環境的愛惜，和人與動物、人與自然間的和諧相處。

＊對於這樣的學習課程設計，其實是充滿信心的。總覺得在學校的正式課
程當中，放進太多的學習內容。對小學一年級的學生來說，注音符號的學
習、國字的記憶背誦、數學的計算演練等，使她們對於學校生活產生了排
斥感。具有新奇、好玩的活動設計，使這次學習變成了一種快樂。
＊安徒生童話故事對小朋友擁有無上的吸引力，她們很快的就融入劇情發展之
中。並且能引用自身的經驗和故事情節相呼應，所以在發表與討論時都很
踴躍，沒有高年級那種不願意表達想法看法的情形出現。這應該是一種值
得慶幸的狀況，所以在安排教學活動中，教師應能確實掌握孩子的身心發
展狀況，選擇適合孩子的相關教材，才能有效導入學習目標。
＊ 史特拉汶斯基音樂劇故事，我著重的是希望孩子能接觸音樂的機會。對於偏遠鄉下的小學生，日常接觸的大概只有流行音樂和卡拉ok，她們比較欠缺對於音樂名作上的薰陶機會。全劇音樂極富色彩與戲劇性，描寫漁夫垂釣的夜曲和短敵表現夜鶯的歌聲，優美的令人神往。而以低音號奏出死神降臨的情景，陰森的令人害怕。這兩種不同的表現手法，小朋友們都能輕易的感受和分辨，也就順利的踏入音樂欣賞的國度。
＊ 在把聲音畫出來這一部份，小朋友徹底發揮她們還再塗鴉的階段本性，也許和自己在作示範時的動作有關，她們不會有如何把聽覺感受轉化成視覺的困惑。而且大多數的小朋友在發表自己作品的時候，都能流利說出自己的心裡感覺，讓聽到鳥叫聲的愉悅融入自己的生活感受，使生活和學習成為一體，相當難得

＊ 安徒生的故事好好聽我喜歡夜鶯這個故事。
＊ 鳥也是喜歡自由的，牠本來就應該自由的活在山林裡，我們不應該把它關在皇宮裡。
＊ 上次李嘉泰用石頭把青蛙砸死，就是不好的行為，我們應該愛護小動物才對 。
＊ 老師放的音樂好好聽，有的地方聽起來好恐怖。老師說那是在描述死神出現的情形，我才知道音樂可以用不同的地方來表現各種感覺。
＊ 用圖畫來畫聲音真好玩。每種鳥類的叫聲都不一樣，所以我畫的樣字也都不一樣。而且其他人也都畫的不一樣，真是好玩。
＊ 那些出去打獵的人真不應該，那些鳥都快樂的活著，偏偏要用獵槍去把她們打死。也不會想想看那些死掉媽媽的小鳥們多可憐，我一定不要去打獵，不然總有一天也會有報應。
＊ 我一直亂劃圖，但又不敢讓老師看到。我覺得我比較喜歡老師說故事，如果老師要我學鳥叫的聲音，我會不停的一直叫。可是要畫出聲音的形狀，我就不喜歡了。
＊ 演戲的時候好好玩。范中瀚演那隻狗，好會叫喔；約翰演的爸爸，看起來就是好殘忍的樣子，我不喜歡那種表情。但是我們都喜歡演戲，演戲好好玩喔，希望下次還可以再演戲，我一定要演國王。