快樂的春天

能用五官觀察動植物與季節變化的情形。
能說出季節變換的自然現象，感受春天的氣息。
能分組合作，積極參與，欣賞並分享自己與他人的經驗。
能用肢體表現節奏的快慢與對高音和低音不同的感受。
能了解影子的成因和特色，並認識東西南北等方位。
能持續觀察植物的生長，並了解植物生長的要素與人的關係。
在春季旅遊中，遵守團體的規則，並發表春季旅遊的心得。
能用節奏樂器的拍念節奏。
能遵守遊戲規則。
能完成評量活動。

活動1：尋找春天（1節）
1.準備活動：在上課之前，請學生觀察大自然的變化（如天氣、動、植物的活動情形）。
2.引起動機：老師展示投影片「春天到了」【附件一】和「哈普找春天」【附件二】，引導學生思考春天和冬天的季節特色與植物的變化。
3.發表：請小朋友發表用五官觀察到的大自然變化，引導孩子用適當的辭彙描述所見所聞。
4.作業：生活習作。

活動2：春神來了（2節）
1.音樂欣賞：播放春天的音樂「春神來了」（或「春之聲」、「春之歌」和「春姑娘」）。
2.發表：師生分享受聆聽音樂的感受。
3.練唱：教唱「春神來了」，並配合音樂做律動。

活動3：會唱歌的花（4節）
1.利用圖卡，先讓兒童知道春天開花的植物。
2.實際到校園中尋訪、觀察、加深認識。
3.以「會唱歌的花」，加強音感與節奏訓練，並結合表演律動。

活動4：動物相印畫（3節）
1.藉由觀察與遊戲活動，了解不同的小動物有不同的生活方式。
2.分組進行「相印畫」的創作活動。
3.作業：生活習作。

活動5：太陽與影子（3節）
1.藉由室外活動觀察影子，引導孩子了解影子的成因與特色。
2.由東西南北歌的歌詞與律動，知道太陽與影子的關係及簡單的方位概念，並藉由肢體活動進行影子的造型創作。
3.作業：生活習作。

活動6：豆豆閱兵記（3節）
1.利用動畫「豆豆閱兵記」【附件三】來認識豆類。
2.師生共同找出適合在春天種植的植物（如矮性菜豆）並分組種植。
3.透過投影片「豆子的生長」【附件四】，讓學生知道植物的生長過程與要素。並經由觀察與紀錄，感受成長的喜悅。
4.作業：生活習作、種豆學習單----小豆豆的成長【附件五】。

活動7：傑克與仙豆（2節）
1.講述「傑克與仙豆」【附件六】的故事，再引導孩子進行「魔豆創作」畫。

活動8：春遊記（4節）
1.討論「春遊」活動：發表春天適合進行的活動或經驗，討論並確定春遊的地點。
2.播放「春遊行前簡報」【附件七】，討論出去遊玩時應注意的事項。
3.中午吃飯時看老師以前曾帶領的校外教學照片，引發其動機。
4.安排親師生春遊活動。
5.作業：生活習作、春遊完的（學生）簡報【附件八】。

活動9：戲劇表演（5節）
1.教師展示圖畫書「14隻老鼠去郊遊」，讓兒童討論書中的內容，表現對春天的感受。
2.配合故事中的動物角色，以節奏樂器的表現，進行不同節拍的學習。
3.小朋友選擇故事中的角色製作道具（頭套），教師引導孩童模仿情境、合作並運用語言、肢體動作，再共同參與戲劇表演活動。
4.作業：生活習作。

活動10：春天大富翁（1節）
1.透過大富翁遊戲，統整本主題的學習概念。
2.最後利用按按按系統進行評量活動（無按按按系統，可使用試卷進行評量）。

春天是一個充滿生機的季節，我們怎麼知道春天來了呢？許多大樹冒出了嫩芽，許多植物開出了美麗的花朵，冬眠的動物也甦醒了，外界的變化讓我們的心情也不一樣了，人和大自然在這個季節都有一些變化。但是，因為季節更替的不確定因素，教室內進行的教學內容，較難讓兒童透過直接、明顯的觀察活動與體驗，來了解春天的變化與樣態，若教師輔以多媒體教材引導學生，孩子們則較能領悟季節更替之意義，並對春天之來臨充滿期待。
另外，孩子們會想要在春天進行什麼活動呢？除了遊戲之外，還可以從種植植物來察覺春天----是許多植物生命的開始。因此，教材設計上，我們將種植植物、觀察植物生長、春遊等活動，以數位相機攝影紀錄，供孩子統整與回顧春天的美好。
孩子都喜愛故事，情境豐富的故事可以豐富孩子的生活經驗與想像，因此，在教材的呈現形式上，我們以相關情境的繪本故事引發小朋友的學習動機，期望透過情境豐富的繪本與活動，能提供孩子主動探索的學習機會。
透過學習活動的安排，孩子對於探索大自然的變化及對個人與環境關係的探討將更感興趣。孩子的觀察、規劃、組織與創作等能力，也可以在學習探索活動中增進。孩子對植物的認識及生長情形，也能在學習活動中增加，並對自己產生進一步探索與思考的可能。

由於資訊科技的進步和網際網路的便利，資訊融入教學是目前的潮流。網路上的資源可以讓學生在家裡上網操作，以更清楚課程的內容。和老師講解式的教學比較，運用互動式教學媒體能讓教學活潑化，比起傳統口述教學和圖片教具，也更能引起動機和增進學習效果。但其中有一個很值得注意的是，網路上的資訊不一定完全正確，需要靠老師的整合與判斷，再介紹給學生使用。
利用e–teacher做成的電子教案有一個很大的優點，是相關資料齊全、課程具有一貫性，學生也可以很清楚知道老師規定的作業，但學生範例必須注意是否會限制或阻礙了學生的創意及創新。老師需要花很多時間去蒐集資料並把這些資料加以整合，以最合適的方法呈現給學生。我們針對低年級所設計的教學方案，考慮低年級應能使用數位相機輸入，故多以輸入電子相片為學習紀錄。
我們利用以前曾做過的教學媒體，加以整合、增刪、修改後融入教學中，因為一個一個的教學媒體較沒有系統性，又再以namo製作網頁來連結整個方案。雖然製作的過程很辛苦，連接一個一個教學媒體眼睛都快花了，但看到學生學習知識時跳躍和喜悅的心，就覺得很安慰。