圓一個真善美的夢~南洋杉裝置藝術創意教學

以校園校樹倒下的突發事件為課程設計起點，結合「創意」的思維與「資源再利用」的永續觀念，讓學生在實做的活動中搭配作文教學的引導與鋁線造型的教學，將倒下的校樹切片加以裝飾作為校園裝飾藝術。讓學生從活動中體驗創作的過程，理解發揮創意能化腐朽為神奇的過程，培養在生活中抱持著以「真」情、友「善」的意念與人與環境的互動，而使生活更「美」好的情意。

1.全校性紀念南洋杉系列活動：
(1)南洋杉倒下了，家長會義工家長發揮巧手，耐心收集木屑、曬乾、
灑香精油、裝瓶、包裝，經過一系列繁複的過程，終於將南洋杉
鋸下的木屑分送給全校師生作為紀念。
(2)輔導室搭配「南洋杉爺爺的最後叮嚀」系列活動進行語文徵文、
徵畫、書法作品徵件並製作精美書籤。
(3)許多老師也依自己專長融合各領域，彈性進行教學，有老師帶孩
子親自動手協助清理現場，有老師帶孩子用不同媒材拓印樹葉或
樹皮，也有老師利用倒下的南洋杉讓學生親手碰觸，進行作文感
官摹寫的教學。
2.創造與發明教學：剪報共讀、仿作~我是小小發明家。
3.南洋杉裝置藝術：南洋杉鋁線造型裝飾製作展示、活動心得寫作。

本活動的教學目標有三：
1.學習鋁線捲法技巧。
2.透過分組活動培養與他人分工合作的態度。
3.發揮創意，體會「化腐朽為神奇」的意義。
孩子們的作品，呈現他們達到初步鋁線造型製作的技能。從孩子們的心得記錄，也能看出在製作過程中，每個孩子的體驗學習。體驗中有和同組小朋友一邊做一邊討論的小組學習，有將石頭黏在木片，甚至彎鋁線彎到手心冒汗……克服困難的學習，也有欣賞同學作品的審美學習，並認知到將木片再利用符合環保概念的學習。因此學習皆達到教學目標。

這次教學活動提醒了我們，教師在教學活動中進行指導時，必須不斷去衡量的，究竟為了達到教學目標成果的展現，教師的輔助要介入多少？要如何才是適當的引導而非過渡的干涉？老師願不願意停下腳步，等一等較慢的孩子，給他們機會慢慢成長、慢慢摸索？
對我而言，這個教學活動帶給我們十分美好的體驗。活動是由校園的偶發事件而起，我們親自見證樹的倒下，親眼看見學校總務處的叔叔為大家切下一片片的木片、校內師長為紀念南洋杉而作的各項努力，之後我們親自動手裝飾木片、擺在架上。透過活動我與孩子更親近校園裡的一草一木，與每天相處的校園環境有更親密的連結，學校的一切都與我們密切相關了！
正如徐魯的「信念」：當美麗的花朵就要凋零，你可以惋惜但不要悲痛，你要相信，昨天的花兒凋謝了，今日的種子就會誕生。當芳菲的綠草就要枯萎，你可以嘆息但不要悲哀，你要相信，等到春風再次吹來，到處又有它的色彩。當歡樂的河流就要乾涸，你可以傷逝但不要絕望，你要相信，它在地平線上消失了，聲音卻在大地深處迴響。教學是一個生機、動態的過程，環境、親、師、生相互影響的體系。倒下的兩棵南洋杉使曾經為校園一景的成片南洋杉缺了一角，但是在大家的用心經營下，卻創造了更多美麗動人的風景。圖書館內，作品架上陳列著每個孩子用心裝飾、充滿童趣的南洋杉木片，每次走過一看，都不免發出會心的一笑，是真是善也是美；豔陽下，孩子爭大雙眼在生態園間細細翻看南洋杉木片下的昆蟲生態，是真是善也是美；重新整理好的花圃，如今成為黃昏時雨聲校園夕陽迤邐的一抹輕柔，是真是善也是美；桌上靜靜躺著的木屑祈福瓶，散發淡淡清香，告訴孩子我們對自然資源的愛護與珍惜，是真是善也是美……因著大家的用心，南洋杉倒下的遺憾化為校園中無處不在的盎然生機；因著大家的用心，倒下的南洋杉成為一個契機，讓我們一起在雨聲校園，圓了一個真善美的夢。

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http://teachers.yses.tp.edu.tw/bweb/others/newpage2.htm