看！我們在學校留下什麼！

一、建立校園中的第二生態池。
二、美化廚房前的草地。
三、回收利用校園中尚有使用價值的"廢物"，再造美麗校園。
四、將技藝班的課程和實務相結合，使成果呈現出來。
五、完成一項自發性的學習課程。
六、在國中生涯留下一個美麗的記憶。

一、由本校技藝班農業職群的同學主動討論發起。
二、提案後，經老師討論認可後向學校行政單位提出申請。
三、請求學校允許將此計畫和技藝班課程相結合。
四、敦聘農業職群張富山老師為指導顧問。
五、分工合作：分為生態池組、材料組、設計組、步道組及美化組等。
六、利用每週三節的技藝課程及課後時間通力分工合作。

一、買一送一，結果完成兩個小型的生態池。
二、完成一條由透水磚和小碎石所連結的尋幽小徑。
三、將校園中廢棄的透水磚、碎石子、照顧不良的盆栽‥‥等再利用。
四、讓校園中多了一處可以養殖或觀賞小魚及水中生物的景點。
五、美化荒蕪的草地，賦予新的生命的氣象。

啟發國中階段的同學去做一件他沒有想過的事情是不容易的，不過我們這班同學實在太可愛了，從來沒有看過他們那麼認真、自動的為一門課程而學習。
有時我們會抱怨現在的學生太被動了，老師在前面拼命拉也拉不動，在後面用力推也推不動，實在令人喪氣，可是經由這次的活動，好像不必拉也不必推，你只要和同學們討論好，確定目標，接下來好像是同學們追著老師跑，問這個要怎麼做，那個要如何處理‥‥你只要看看他們的進度、指導一技巧就可以了，這才是教學呢！
不但完成教學、美化校園、廢物再利用，更最要的讓他們學到可帶走的能力。真是一次令人愉悅的教學經驗！

本來只是說說而已，沒想到最後弄假成真，這兩個月來真是有夠累人的，不過這也是我們到目前為止最美麗的記憶了。
從開始討論、設計、分組、施工、修正到完工，大伙們不知花了多少心力，流了多少汗水，吃了多少苦，現在回想起來，這一切絕對是值得的！
總以為挖個水池有什麼難的呢？做了以後才知要學的學問一大堆，要解決的問題有一籮筐，還有大伙七嘴八舌的意見要整合‥‥，林林總總的問題把我們連結在一起，學習在一起，我們不只學會了建造生態池，美化校園環境，善加利用有限的物質，同時也學會了和人討論、傾聽、妥協和尊重。
最高興的是我們順利完成了我們農業職群的課程，而且在校園中留下了我們努力的汗水和成果，我們要再次的謝謝老師的指導、學校行政單位的支持和協助，更感謝技藝班的所有參與同學，讓我們一起說一聲：東山-我們愛你！