鹽水溪的愛與愁

1.建立鹽水溪的相關概念
2.明白鹽水溪周遭動、植物與環境間的關係
3.了解鹽水溪水輪轉動及用途
4.發揮創意，練習語文創作
5.了解如何利用電腦等多媒體蒐集資料與發表想
法。
6.表達對鹽水溪的情感，具有與鹽水溪對話的豐富
想像空間。
7.練習運用心智圖建立架構.
8.建立親近自然，珍惜生命的觀念。
9.建立植樹造林及綠美化的觀念，懂得珍惜與感謝
10.明白珍惜水資源的重要性，並化作實際行動
11.明白團隊合作的重要性

主題一：野趣百分百
活動一：揭開神秘面紗
1.以「我家門前有小河…」兒歌引起學習動機
2.學生觀看鹽水溪的圖片與影片
3.利用簡報介紹鹽水溪在台灣地圖的位置及流向
4.運用影音媒體介紹鹽水溪的人文歷史背景，引導
學生發覺鹽水溪的變遷。

活動二：鹽水溪超「動」感
1.放映鹽水溪植物簡報，補充植物生長習性等。
2.將學生異質分組，實際到鹽水溪畔，沿著鹽水
溪「撿石頭」，進一步了解鹽水溪的水質與生態
3.分組觀察鹽水溪畔的各種植物並逐類拍攝，紀錄
於學習單（附件三）。
4.分組報告所得，老師引導學生深入認識紅樹林
5.除了植物，分組進行尋找，透過討論，在學習單
上紀錄動物蹤跡（附件四）。
6.老師講解鹽水溪鳥類簡易分類及分類依據
7.除了鳥類外，你還看到什麼動物呢？（如彈塗魚、
招潮蟹等）
8.彼此分享所得，鼓勵多關懷校園中一草一木，建
立珍惜生命的觀念
活動三：『植』『鹽』不諱
1.實際到鹽水溪畔，請社區里長介紹鹽水溪水輪轉
動及用途，學生實際體驗操作
2.結合里長共同將種苗種植到鹽水溪畔。
3.學生填寫植樹認養人辨識牌，並利用休閒時間
觀察親手栽種的樹成長情形，體會生命意義
4.建立學生植樹、造林及綠美化觀念，引導學生
了解用來乘涼的樹是前人努力的結果

活動四：溪起，溪落
1.學生課前訪問長輩關於早期鹽水溪的印象
2.上台報告所訪問結果和所蒐集相關照片與資料
3.教師以簡報呈現鹽水溪今昔的照片
4.全班討論：【配合節約用水資源網站】
http://www.wcis.itri.org.tw/life/home-1.asp
（1）鹽水溪是否生病了？為何有如此大的轉變？
（2）曾學過哪些方法，可初步檢查水污染的情況？
（3）這些污染對生態環境和人類健康有何影響？
（4）當你看到有人污染鹽水溪，你該怎麼做？
（5）如果沒有水，生活有什麼影響？
（6）應如何防治水污染呢？如何珍惜水資源呢？
（7）生活中有哪些省水器材？你有何省水法寶？
5.師生共同討論並完成學習單（附件五）。
主題二：溪心相惜
活動一：白鷺鷥文學館
1.配合網站http://media.ilc.edu.tw/TWLAN/T01/T01-06-1.HTM
2.鹽水溪可看到許多白鷺鷥，結合民謠「白鷺鷥」
進行教唱，喚起對鄉土的情懷。（附件六、七）
3.師生討論：你覺得白鷺鷥象徵什麼？（純潔…）
4.老師指導欣賞向陽童詩「白鷺鷥」並進行討論 活動二：候鳥e人
每年９～１１月為候鳥大量南下的遷移期；候鳥在鹽水溪暫駐、覓食，部份候鳥在此過冬。想一想，當鹽水溪遇到候鳥，會擦出什麼火花呢?請上班網http://www.sbes.tn.edu.tw/302/exam/subindex.asp?CID=2發表。

活動三：誰背叛了「『鹽水』溪」？
1. 老師提問：鹽水溪為何命名「鹽水溪」呢？
2. 鹽水溪因鹽分重而命名「鹽水溪」，如果可以重新命名，你能為他取一個名字嗎？並說明原因
3. 鼓勵學生發揮創意，集思廣益，如生態溪、夢想溪、淨髒溪、紅樹林溪等等。 活動四：「溪」望之船
1.在色紙上寫下希望藉由
鹽水溪帶至大海的心願
2.老師指導，將紙摺成小船
3.分組展示所摺的紙船。
4.師生互評，鼓勵發表心得

主題三：闖關大挑戰
活動一：心智地圖大考驗
1. 將【鹽水溪的地理位置、人文變遷】等內容組織成學習架構，加工製成貼貼樂。
2. 小組輪流，若能拼貼成功則過關。
3. 遊戲中注意小組成員均要參與，共同完成。 活動二：鹽水溪對對碰
1.老師將【鹽水溪棲息動物】問題自製成象棋題目
2.學生分組進行，翻出象棋回答該題題目，答對則
在象棋題目上放該組顏色磁鐵，答錯則取下象棋
，最後統計哪一組在棋板上磁鐵多，該組則獲勝。
活動三：BINGO KING
1.老師先說明遊戲規則：
（1）分成每組4~5人，每人發【鹽水溪四草植物】
相關教材的遊戲題目單及遊戲單（附件八）
（2）按照答題的速度分別給予各組加分
（3）將各題答案填入喜歡空格中，答案務求正確（4）在將答案全數填完之後，由各組輪流挑選對
自己有利的格號，由老師公布答案與講解。答
對則可將該題劃掉，並找尋連成一線的機會，
答錯則此格將不能列入連線的條件內，
（5）以最先連到連成三條線者則為BINGO KING。
2.遊戲開始進行，提醒學生有意見應於討論時適時
地發言，所得的成績是全組同學共同的責任。 活動四：水資源大富翁
1.將【水資源污染與節水問題】設計成大富翁遊戲
2.各組競賽，走到該格須回答問題，正確才能進到
下一格。（附件九）
3.能最先抵達終點的小組獲勝。從活動一~四結束
計算總分，獲勝最多的小組則為『超級闖關王』
，老師發予獎狀，每組皆有正向獎勵品。
4.省思和分享，請小朋友踴躍發言。

主題四：為鹽水溪許個未來
活動一：「溪」手計畫
1.角色扮演：請小組針對下述污染情境將鹽水溪無
聲的吶喊具體表演出來
（1）鹽水溪受了嚴重污染，他心裡的感受如何？
你覺得他有什麼話要說？
（2）當你看到有人惡意污染時你該怎麼做？
2.指導學生寫ㄧ封信給台南市長（寫在四格圖畫紙
左上一格）針對鹽水溪污染問題提出具體治理方案
3.相互分享內容，並予以回饋 活動二：真「郵」看頭
1.將鹽水溪觀察所得畫在「溪手計劃」剩下三格
圖畫紙上，設計成郵票。
2.作品觀摩並給予回饋
（提醒學生聆聽他人意見的重要性，看法不同時
應尊重）
活動三：鹽水溪風情魔法書
1.引起動機：老師告訴學生，要爲自己的學習留下紀錄，因此這節課要製作「鹽水溪風情魔法書」，把
所有這單元的學習單全收錄其中
2.小書製作：
（1）將學習單和相關資料一張張依照順序排好並打洞
（2）前後各貼一張不同顏色的粉彩紙當作封面。
（3）剪一長條紙做書背，先摺出書背厚度
（4）封面、封底和書背都要加以設計
◎小書內容如下
頁1-「尋覓中的濕地森林」學習單 頁2-「鹽水溪超動感」學習單
頁3-「樹木健康檢查」學習單 頁4- 「溪起，溪落」學習單
頁5-「白鷺鷥」歌謠教唱資料 頁6- 向陽的童詩「白鷺鷥」
頁7- BINGO KING遊戲題目單及遊戲單 頁8~9- 「溪手計畫」「真郵看頭」郵票設計成品
頁10~14網路蒐集的鹽水溪相關資料
3、請學生將完成的作品分別展示在黑板上，鼓勵學生主動發表自己最得意的地方。
4、提示學生仔細欣賞同學的作品，觀察畫面是否生動？內容是否豐富？是否有獨特的想像力？是否用
心描繪？發現喜歡之處就要彼此讚美！
5、老師對於具有創意表現的作品，給予肯定和鼓勵。【作品攜回前，老師可以拍照保存，以便日後展示】。

一、小組討論：透過同儕指導，使學生有更多機會對教材進行認知再建構與精熟，增進成就。
二、知能與態度並重：學習過程中，強調主動參與、表達自己的能力。活動中，孩子熱烈參
與、主動觀察、踴躍回答，展現其「知能」、「態度」，學習活動更具意義、更為深刻。
三、戶外體驗營：藉著對社區環境、溪流生態的觀察，發現、體會家鄉之美，開啟對週遭人
文自然的關心與興趣，珍惜這片土地一景一物，進而肯定自我，具備愛鄉護鄉的情操。
四、遊戲競賽：透過遊戲方式檢核學習成效，發現學生對鹽水溪相關內容已建立完整概念。
五、建立自信：藉著鹽水溪踏查與各類實作、小組合作等訓練方式，孩子親身體驗，發揮創
意，在對的位置找到自己，建立自信並肯定自我。
六、珍惜水資源：從活動中體會愛護水資源的重要，且能讓維護環境品質的想法化為實際行
動，養成珍惜資源的好習慣，成為永續環境的小小尖兵。
七、寶貝鹽水溪~種一棵綠樹：孩子們在種樹過程中，能體會生命的意義，了解「前人種樹，
後人乘涼」的意境，從中體會其辛苦與代價，進而懂得保護森林與珍惜河川。

(一)創意性：
1.善用社區環境和人才資源：以動態的體驗式課程，搭建「關懷」、「參與」、「實踐」、「服務」、「產
出」的快樂學習鷹架。
2.踏入鹽水溪畔：實際到鹽水溪畔，認識鹽水溪的動植物，了解鹽水溪現況，激發愛鄉愛土情懷。
3.自編課程：結合資訊、語文、社會、自然與生活科技、藝術與人文課程。
4.資訊融入教學之教材創新：以簡報配合鄉土踏查來實施教學；架構清楚明確，學生一目了然；
內容設計生動，引發學習動機；利用影音，激發愛鄉愛土的情感。
5.E化互動：學生練習將創意思考內容上班網發表，相互觀摩學習。
6.角色扮演：針對污染情境將鹽水溪無聲的吶喊表演出來，並呈現看到有人惡意污染溪時的作法。
7.融入郵票設計以豐富教學內容：加入學生最喜歡的郵票設計，學生成為小小設計家，自由創作。
8.班級公布欄與教室走廊：教學的環境擴及教室公佈欄與走廊。教室公佈欄可發揮見賢思齊與
擴展知識的作用；教室走廊展示效果頗佳，刺激認真學習動力，全年級可共同學習且相互觀摩。
9.運用遊戲方式檢核學習成效：主題三採遊戲學習方式，將呆板的記憶方式,以活潑的遊戲進行
(二)實用性：
生活化：實際到鹽水溪畔，認識鹽水溪動植物及現況，建立珍惜水資源觀念，題材符合生活經驗。
簡單化：活動設計簡明扼要，切入核心，輕鬆上手。
活潑化：在遊戲中學習，活動設計生動有趣，有助增進學習動機。
(三)推廣性
1.啟迪學生愛鄉愛土的情懷，認同所屬的家鄉，產生對大自然的熱愛與關注，養成觀察生活環
境的習慣，並對週遭的景物多一份尊重與情感。
2.能推廣水資源的重要性，
3.建立學生植樹、造林及綠美化觀念，了解「前人種樹、後人乘涼」意涵，我們要懂得珍惜感謝