親近自然 擁抱高峰

1.親近自然、淨化心靈、沉澱思慮，也是一次豐盛而艱辛的教師成長。
2.為國文第六冊L13「遇見一株樹」做教學準備，真正去尋找心目中的一株樹。
3.為野外求生訓練備課，提供學校童軍露營團隊連結真實的野戰經驗、自然求生法則。
4.開展潛能，激發教師多元智能，拓展學生更寬廣的的視野。
5.帶回楓紅，讓全校師學生體驗植物多樣化的自然之美，分享教師劫後餘生心得。

1.行前體能訓練：每天第八節下課後，請學生督促老師、一起訓練。
2.行前簡介高山的食衣住行:教師教學如何在高山上取水、保暖、炊煮，高山症的處理方式，及遇到台灣黑熊、毒蛇的自保之道。
3.行前簡介高山的地形:收集有關台灣百岳的資料。
4.正式行程：校內三位教師參加南投縣登山協會所舉辦的3天2夜登百岳活動。
北二段：閂山標高3168公尺、鈴鳴山3272公尺。

1.開發教師多元智能：教師能更瞭解台灣山林的特性，欣賞百岳之美，且能以虔敬的心靈去體會大自然對萬物的意義，延伸出「尊重生命」的可貴與不易。
2.收集第一手資料：實地探訪各種植物的生態資訊、教學圖片。回校後把照片製作power point，以為教材之用。
3.落實環保，把使用過的垃圾帶回家、帶下山。除了回憶，除了足跡，什麼都不留下。
4.美麗分享區：把落下的楓紅，帶回一小包讓學生欣賞、做書籤教導學生惜物愛物。

經由學校同仁的協同，第一次登山即爬完又陡又長又寸步難行的百岳---閂山、鈴鳴山，期間當然有「自作孽，不可活」的無奈、自棄心態。回想三天中過程：重裝前進，一天十小時的趕路，大部分的路段，除了手腳並用的攀爬外，還得學鴨子、無尾熊，走過、爬過橫亙在頭上、腳下的倒木。
一手撥開箭竹、芒草，一手保護臉部避免被割傷，眼睛注意腳下路況，避免不小心一腳滑落山谷，不止如此，還得躲開等在前頭的樹枝，三天下來撞了不下十次，不變聰明都難。登頂成功後，好不容易又跋涉到「五星級飯店」，真正見識到什麼叫「環堵蕭然，不蔽風日」；晚上睡覺當然是夜不閉戶，因為門、窗被之前的登山者為取暖而拆下，燒了，只剩屋殼。睡得刺激，因為與萬物共眠。
山上的吃喝可就更非常人所能忍受了，因為缺乏水源，連地上一灘混水，都是寶。第二天才有辦法接到從山壁上滲出一滴一滴的泉水。領隊用這些水、鋁製面盆來煮飯菜，最後上整面盆的菜到餐桌，唉！總算在疲累中溫飽了肚子。就因為沒有水源，連刷牙都嫌浪費，更遑論洗手、洗臉，甚至洗澡了，還真給她有些煩惱！在總總的苦難之中，同伴們也建立了「隨地大小便」的患難真情。
能成就此次的登山活動，我要相當感謝兩位同伴：周文瑞校長、劉怡君老師，他們給我很大的啟發：當你看到前面有一位關愛你、提攜你的人，以穩健的腳步一步一腳印的引領你，她頻頻回顧的眼神，你會不自覺亦步亦趨而不曾稍停。而走在我後面的可怕武器---瑞竹幫幫主的督促( 雖然他沒拿打狗棒，也不說話)這位背後的督促者，就是不曾使我停下腳步的可怕因素。在人生的道路上，正因為有引導者、督促者，我們才能完成一件比一件更困難、更複雜的人生任務。鼓勵學生珍惜生命中的這兩個人，他們也許是你的老師、親友、同學，彼此互相扶持，互相成就。
登山雖是經由挑戰體能的極限，進而尋求精神上的超越；能開展肢體運動上的心肺耐力、肌力等體適能，並做自我身體的檢測，登山後甚至會更有自信，更有「登泰山而小天下」般的豪情，並有「天下無難事」般肯承擔的壯志。讓大自然幫我們激發多元智能，這不就是加納主張的「八又二分之一」的自然智慧嗎！

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