綠色行腳—結合校外教學的生態之旅

1. 將溼地教育結合學校校外教學辦理。
2. 藉由校外教學時，與小叮噹科學園區合作，請其派專人解說溼地生態。
3. 讓小朋友能實際參觀溼地生態區，以了解溼地之植物與動物。
4. 參訪小叮噹科學園區的水蓮花生態區，以作為學校生態池改善之參考。
5. 藉由參訪活動，索取水生植物，充實校園生態池植物。
6. 藉由參訪活動，吸引小朋友認識溼地生態，以投入校園生態環境之改造。
7. 利用參訪機會，建立合作關係，以供將來進行校外教學之教學資源。
8. 藉由學生參訪活動，帶動老師參與學校生態環境營造，並進而發展教案，進行校園內之環境教育。
9. 參訪小叮噹科學園區，加上園外之「水蓮花生態園區」一舉兩得，既可進行科學教育，又可進行溼地教育。
10. 參訪園區，進行太陽能發電、水力利用……等之能源教育，以介紹綠色能源及推行節能減碳宣導。

1. 依據本校「97年度推動環境教育實施計畫辦理」。

2. 與學年老師會談，確立校外教學主題及主要目標。
3. 擬定計畫，提送學校審核。
4. 上網公告，以勞採購方式進行。
5. 與得標廠商舉行協調會議，確立環境教育之實行及解說人員之品質。
6. 確定活動行程，除進行園區科學教育外，亦進行生態園區之環境教育。

1. 為往後校外教學建立一個模式，讓家長及小朋友了解，校外教學不應只能到「三、六、九」，參觀具生態意義的溼地、植物園、生態園區……等，小朋友可以有更多的收獲，不但省錢，更有意義。

2. 小朋友對溼地生態能有初步了解，對溼地的動、植物也能有更多的認識，進而引起小朋友對本校生態池的興趣，引發小朋友想投入學校生態小義工的意願。

3. 藉由園區參觀，使小朋友得以了解許多普通的科學原理及應用，讓小朋友在課本外，更能吸收到其他普科知識。
4. 藉由小朋友的參觀，讓學校對生態池經營的老師能和園區的生態池負責人交流，讓學校老師受益良多。

5. 藉由參觀交流中，向園區索取學校沒有的水生植物，豐富學校生態池植栽。
索取來的水芹菜、台灣水龍、莎草

索取來的水生植物---田蔥

索取來的水生植物---水芹菜

索取來的水生植物---鴨舌草

索取來的水生植物---水芹菜

索取來的水生植物---薄荷

索取來的水生植物---三白草

學校在舉辦校外教學時，無論是行政人員或班級老師，都會為實施地點的選擇大傷腦筋，其難以抉擇不外乎下列四點：
(一)、費用的考量：一般校外教學，除畢業旅行外，多為一日來回的方式，故地點的選擇是費用多寡的關鍵，若是選擇大型遊樂區，則門票加上車資，將是很大的開銷。若是選擇目前當紅的一些「休閒農場」，雖門票較低一點，但各個農場同質性太高，每年都去類似的地方，小朋友也會厭倦。
(二)、安全性：安全性是校外教學最不得輕忽的，不管活動安排的再精彩，老師們付出了多大的精力，若是活動中發生了意外，則整個校外教學終究留下遺憾。
(三)、吸引力及趣味性：現今的小朋友不像以前，只要能出校門就好了。尤其現在的小朋友個個都是天之驕子，許多遊樂區都去過了，如果校外教學安排的地方沒有吸引力，老師們得到的回饋將令人為之難過。
(四)、教育意義與功能：這應是校外教學最重要的目的，卻也是目前許多學校的校外教學最令人詬病的。往往，為了上述三個理由，而犧牲了這最重要的目的。學校的老師和行政人員們怎會不知道這個道理，只是在目前的實施方式上和家長的認知上，因循舊制是最明哲保身的作法，沒人會拿自己的前途開玩笑。
但是，我們很慶幸，學校老師可以有新的思維，行政人員也能有所擔當，讓小朋友能有新型態的校外教學，讓小朋友有新的體驗、新的認知，讓我們的下一代有正確的環境知覺，也為我們預約一個乾淨、清新的未來環境。

1. 小叮噹科學園區以前爸媽就帶我來過了，但是和同學來比較好玩，尤其又有大姊姊來解說，讓我了解到許多科學的知識。後來又去的水蓮花生態園，也很好玩，讓我知道一些水生植物，大哥哥說有樹蛙，可惜沒看到，也沒聽到聲音。
2. 小叮噹的生態池好大、好好看，比學校的大好多，植物也多好多，希望學校也能有一個這樣的生態池，就能養樹蛙，也許也能和這裡一樣有蛇，不過，如果真的有蛇，那學校會怎麼處理？(簡主任：學校裡應該不會有蛇，因為學校附近都是建築物，沒有蛇類喜歡的棲息處，學校就沒有蛇的來源，如果萬一真的有蛇出現，那我會很高興，怎麼處置，只好到時候再說了。)
3. 簡主任說學校的生態池也要建造成這個樣子，還說需要大家的幫忙，我們班好幾個人都說要參加，真希望能早點開始幫忙。(其實學校早就有生態池了，只是還有點小，植栽有點少，還得靠大家共同來營造。)

其實，學校早就有生態池了，只是還有點小，植栽有點少，還得靠大家共同來營造。

↓中水回收處理池：用以沈澱忠孝樓東側洗手台污水

↓食用水生植物栽培池：引用筏基收集之雨水栽培可食用之水生植物(建構中)

↓食用水生植物栽培池：引用筏基收集之雨水栽培可食用之水生植物(建構中，圖中為筊白筍)

↓草溝：各池之池水互相流通，分段種植各種挺水植物

↓草溝及生態池：養殖各種原生魚類及動植物

↓獨立島：生態池中獨立突出之小島，生態保護區，禁絕人為干擾

↓放生池：原有景觀池改為放生池，避免民眾於生態池放生