校園十景

（一）鼓勵師生欣賞校園美景，善用校園自然資源教材。
（二）營造永續、生態、健康、環保之學習環境。
（三）綠美化議題融入領域教學，配合各科教學將環境教育融入教學中。

一、校園探索：結合自然科課程教學，帶學生至校園各角落探索，同時進行校園植物的介紹、認識。

二、票選活動：各班級進行票選，選出最喜愛的角落。

三、寫生活動：各班利用美勞課時間至校園中最喜愛的角落寫生，由美勞科老師選出每班三至五件作品參賽。

四、獎勵辦法：各年級選出第一名、第二名、第三名及佳作三名，頒發獎狀。

一、小朋友對於校園及校園植物有更貼近的認識。
二、具有美術能力的小朋友，得以在比賽中發揮潛能，獲得肯定，有展現自我的舞台。
三、經由寫生活動，發現校園的美，進而激發共同維護環境衛生與整潔的愛校同理心。

以大人的眼光而言，本校不算一個大得會迷路的學校，但經由這次寫生活動前的暖身，我們卻發現，學生在校的時間，從一年到六年不等，卻仍然對校園某些角落是陌生的。活動期間，常聽到學生傳出：「啊，我都沒來過這裡ㄟ！」、「你看，這裡開的這種花很奇怪ㄟ！」諸如此類的驚嘆，我們知道，孩子正以探索新世界的冒險心理重新檢視這個他們一個星期要進出五天的校園。重新探索，從心出發，孩子們更知道要一起守護這個大家庭。
在頒獎的時候，看到許多臉孔是平常多用來表揚考試成績優異的司令台上少出現的，顯得有點怯生生的，眼光中卻流露難掩的喜悅，及一點點的驕傲。回想起來，同樣的情景，也曾出現在體育競賽、才藝表演的場面。我們在乎的，是每一個孩子都能找到自己的舞台，肯定自己是眾多明亮的星星中閃爍的一顆。