推動綠色學校歷程心得

一、增強親師生綠色學校概念，落實永續生活環保。
二、結合校園閑置空間再利用，充分綠化校園環境。
三、消除校園地下道陰暗角落，回收資源裝置藝廊。
四、強化綠色校園環保教育觀，裝扮綠色爬藤碉堡。
五、辦理學生創意環保設計賽，活化校園創意環保。
六、結合學校本位課程巧推動，各班融入領域課程。
七、彙整教學歷程成果來發表，分享豐田綠色樂章。
八、校園局部創意巧思來報到，改造動人師生歡喜。
九、豐富成果與獎勵驚喜連連，肯定付出創綠學園。

1.校長多次參訪後，透過拍攝的照片與蒐集的資料，做成簡報資料或口頭與同仁與家長分享，激發共識感。
2.組成教學小組參與縣內各項相關研習與課程設計研習，增長知能。
3.申請縣府與市公所各項專案計畫，配合計畫逐一落實綠色活動與課程。
4.邀請老師結合學校本位課程，設計校園創意局部巧思換裝計畫，把綠色、環保、創意概念帶入校園和班級與社區，親師生共同參與。
5.鼓勵老師將教學歷程與成果上傳綠色學校網站，並鼓勵老師參加各項課程競賽活動與發表。
6.綠色環保概念成為全校親師生共同理解的課程，並落實於日常生活，發展永續經營理念。

一、學校環保教育有功受讚揚，榮獲94年全國環保有功學校。
二、94年獲頒新竹縣環境教育有功學校獎勵。
三、各班局部創意巧思之綠色課程，逐月上傳至網站，進行分享與交流。
四、教師團隊多次榮獲新竹縣創意校園局部巧思換裝計畫課程設計獎勵。
五、「探索豐田地圖」「春天裡的班言班語」課程榮登國語日報。
六、95年度榮獲新竹縣課程資源上傳團體獎第二名及個人獎第二、三名。
七、96年度榮獲新竹縣教學卓越團隊第一名。

一.93年隨同教育部長官參訪日本愛知博覽會，深刻體驗全球環保的重要。
二.參訪台北縣深坑國小綠色學校，受校長的投入與全校全面動員深深感動。
三.參訪屏東彭厝國小、台東新星國小，見識到創意且環保的典範作為。
四.豐田國小也該提起腳步急追，發展屬於豐田地區的綠色創意課程！！

一、每當回憶參觀博覽會當時情景，日本街道環境維持整齊清潔、栽種蒔花蒔草美化環境、魚兒就在家旁的水溝悠游、傳統建物與文化的維持等等就歷歷在目，彷若回到台灣六十年代的兒時記憶，然而日本卻可兼顧先進科技的發展，不破壞原有的生態，確實值得學習；其中在參加博覽會時最鮮明的印象是國家當局非常重視學生的學習，外國客必須大排長龍等待數小時，而國內學生到了會場則立即進場，參與的學生非常踴躍，顯示日本重視教育從小扎根。這樣的經驗與概念帶回學校後，更注重以「學生」為主體教育觀，並發展屬於豐田的獨特環境教育課程。
二、親師生合作金三角，共同理解綠色課程。師生將教學經驗帶到社區，辦理社區環保推廣活動，並協助社區打造綠色創意集會所，師生也成為社區環保志工和小尖兵。社區里長與理事長安排多次機會讓孩子表現，過程中讓孩子與社區情感連結，進而愛護家鄉風貌與人文，個人認為社區與學校成為一體，學習才能生活化，習慣才能根植，進而形成重視環境教育的社區文化。
三、本校所推動的環境教育，經由老師創意課程設計，透過實作、體驗、激發學生共同設計、記錄學習札記等。學習場所也走出教室，走進校園、社區，探索內涵從人文到環境，培養孩子成為觀察員、記錄員和維護者。老師在陪同學生成長過程，透過課程分享與發表，自己也成為課程專家，獲獎不斷。
四、學校透過一步一腳印的實作，以最少的經費發揮最大的效益，以課程為核心，建構綠色永續校園文化，個人深深以教學團隊所做的努力為傲。