鄉土情懷您我他

1.認識家鄉風貌與古蹟文物，進而產生鄉土情感。
2.融入國語、資訊教學，印證課堂所學，體驗大自然風貌。
3.透過校外教學聯絡情感，透過觀察與體驗，進而探索有關環保議題。

一、融入國語、資訊課程，並結合校外教學，宣導與體驗環境教育的重要
活動一國語課
（一）成教班國語課進行「家鄉風貌」課程，介紹新竹地區特殊景點與人文，認識新竹縣地理環境與風景區。
（二）學員介紹自己家裡附近環境或原生國籍的特色與文化。老師提問「說說看家鄉有什麼最值得驕傲的景點和特色？」
（三）邀請學員彼此分享與比較不同文化的異同。
（四）認識與介紹新竹縣各地最具代表的風景古蹟。（北埔、峨嵋、尖石、竹東等）。
（五）生詞認識「風景」「古蹟」「愛護」「新竹」「文物」「環境」等
活動二資訊課
（一）透過資訊課程，上網搜尋新竹縣各地風景古蹟文化。提供關鍵字「北埔古蹟」「峨嵋湖十二寮」「尖石文化導覽」請學員用注音符號輸入法，練習上網查詢。初步認識各地特色。
〈二〉古蹟的定義及分類
（三）透過學員討論，擇定校外教學地點。---北埔文化古蹟
活動三課校外教學
（一）時間安排（97.6.20）
9.30快樂出發----10.10古蹟解說（金廣福、天水堂、慈天宮、姜阿新宅）---11.30老街巡禮（品嘗地方小吃）---13.30北埔冷泉—15.00快樂赴歸。
（二）討論與分享
老師提問「校外教學印象最深刻的一件事？」「印象深刻的地方？」「北埔古蹟很多代表什麼意思？」「北埔與竹北有什麼不一樣？」「北埔環境特色如何？」「北埔冷泉附近溪裡是否看到魚類？代表當地的環境如何？」「膨風茶—東方美人茶是否施打農藥？與一般茶葉栽種有何不同？」「河川保護溪的意義為何？」

一、參與學員不受年紀限制，沿路心情喜悅，不斷分享心情。
二、老人家見證小時候的環境和現在相比較，差異很大，喚起環境保護的概念。
三、有機會進入古蹟內部探尋大夥覺得此行很值得。

學校辦理社區成人教育班，班上老人家和外籍配偶，平日運用晚上到學校上課，風雨無阻令人敬佩，原本校外教學只是要給這些認真的學員一個鼓勵，沒想到與盧主任討論後發展出「鄉土課程」的概念，第一次我們帶學員到峨嵋，看山看水，還參觀當地農園，學員們興致很高昂，這次到北埔老街巡禮，激發老人家思古之情，同時看看冷泉附近清澈的溪水和水裡游魚，也讓大家了解河川保護的意義、新竹名產---東方美人茶不噴灑農藥的實況，更激發大家思考「農藥」對環境的破壞！
在文化古蹟的導覽中進一步認識在地屬於國家級的古蹟--金廣福和天水堂及縣級古蹟慈天宮和姜阿新宅。如果私人來旅遊只能觀看外觀，學校團體透過學校公文可以邀聘專業人士解說，更可以深入了解古蹟演變的歷史，沉浸在古蹟氛圍中，細細品味文化的演變所帶動環境改變的體驗。在文物的保留與管理的分享中，令人動容，原來有心人可以為後代子孫留下珍貴的遺產。

戴林儉：北埔的風景清幽（冷泉附近）水也很乾淨，看著魚兒優遊自在真是美麗，那裡需要坐飛機出國旅遊，在我們這裡就很美了，謝謝校長舉辦這樣的活動，帶我們老人家出來走走。
羅太太：北埔的老房子很漂亮，蓋的很仔細，用的磚也是上等的，雖然我們住的也是客家建築，但是就沒有那麼美，他們當年不但有錢，也真有眼光！我現在也留有一些老東西，也是很珍惜地把它收起來藏好呢！
阮氏雪：可以到附近風景區走走真好，這裡很漂亮跟我們家相不一樣，我很喜歡這裡！