他抓的住我-綠色植被與水土保持

一、透過實驗的操作與觀察，讓學生認識土石流及利用植被做好水土保持。
二、培養學生綠化、美化及永續的概念。

一、配合六年級自然科學第二單元-「水對地表的作用」，延伸實驗植被能減低土壤流失。
二、利用泥沙堆成二座相同形狀和材質的小山，在操作組的山丘放上植物，部分埋入土壤中，部分覆蓋於山丘表面，模擬泥沙地的植被。
三、使用澆花器沖水，讓學生觀察。
四、討論植被的水土保持與學校綠化及美化。

一、學生透過簡單的實驗，配合本單元的課程內容，能延伸學習，除了水量、坡度、材質會影響地貌的改變外，植被也能減少土石的流失。
二、學生能說出綠化校園的好處，除了能做好水土保持，也能美化校園、乘涼，及提供部分生物一個棲息地，豐富校園生態。

一、由於實驗的概念不難，操作易簡單且效果明顯，學生動手操作興致濃烈，並且能透過親手做和輕鬆的學習環境，達到學習目標。
二、學生能了解土石流的成因及綠化校園的重要性，更能加深他們愛護校園植物的觀念。

一、聽爸爸媽媽說以前台灣都很少有土石流，現在卻是禁不起每一次的大雨或地震，真希望台灣人能愛護植被，別再濫墾濫伐了。
二、原來種樹有這麼多的好處，雖然學校也種了一些樹，不過看到一些學校的綠化情形，比我們吉貝國小好很多，真希望我們學校也能有很多綠化的環境，讓我們下課可以到樹下乘涼、盪秋千，那樣一定很棒。

一、本次活動配合康軒版六上自然第二單元。