聽阿公阿媽講古

1.以溫馨的活動方式發揮尊敬長輩的意義及內涵
2.提供學生理解環境變遷的機會
3.在親子互動的過程中感受社會文化變遷

（一）五、六年級部分：
1.請學生回家後，和爺爺或奶奶一起翻找他們幾十年前的老照片，
2.找到後，聽他們說說照片裡面發生的故事，
3.商借照片，貼在學校發下的記錄卡，並在下方填寫故事摘要與心得
4.交回各班，並利用彈性學習節數，給學生分享發表機會
5.各班初選五份，三班共計十五份，經由其他年段教師評選出優勝前三名，給予獎勵。
6.活動完畢照片攜回，第一名得獎作品刊登下一期內定通訊（五、六年級共兩件）並接受小主播採訪
附註：
1.目標在提升學生對環境變遷的理解，因此本活動儘量以爺爺或奶奶照片為主，真的有困難之學生，可開放父母親部分。
2.因年代關係，通常不是數位照片，所以請老師交代學生妥善保存，活動完畢將儘快發還。
（二）三、四年級部分：
1.請學生回家後，和爺爺或奶奶一起翻找他們與學生共同入鏡的照片。
2.找到後，聽他們說說照片裡面發生的故事，
3.商借照片，貼在學校發下的記錄卡，並在下方填寫故事摘要與心得
4.交回各班，並利用彈性學習節數，給學生分享發表機會
5.各班初選五份，三班共計十五份，經由其他年段教師評選出優勝前三名，給予獎勵
6.活動完畢照片攜回，第一名得獎作品刊登下一期內定通訊（三、四年級共兩件）並接受小主播採訪。
附註：
1.目標在提升學生對環境變遷的理解，因此本活動儘量以爺爺或奶奶與學生共同入鏡之照片為主，真的有困難之學生，可開放父母親部分。
2.可繳交數位照片檔案，格式將透過對外公告，學生可利用繳交電腦作業方式上傳。
五、獎勵：前三名得獎學生發給獎狀及點數，未得獎之學生由各班按照集點換獎品辦法給予點數。

1.活動主要發生地點在每個家庭裡面，我們聽到許多家長告訴我們，這個活動很有意義，孩子們和爺爺奶奶爸爸媽媽一起翻照片的那一段時間，可能只有半小時，不過情感的流動卻讓他們印象深刻
2.孩子們聽完故事之後所做的紀錄，讓老師們感受到一種溫馨的感情（真的不太容易形容），總之，許多孩子所感受到的，是留在他們心裡深處的印象
3.好幾張泛黃相片超過五十年，家長願意當作作品交給學校，就是對學校這個活動的肯定
4.我們把各班作品各挑選五張，讓全校老師評分，選出各年級前三名，將在本校通訊中選擇刊登，而精選六十張作品則在本校網頁中提供瀏覽（建置中）

1.每一個家庭裡面發生的對話，是這個活動最主要的意義，老師詳細說明之後，學生回到家裡面，和長輩們一起翻開可能塵封已久的相簿，一張一張地回味，或許我們無法掌握每一個甜蜜的互動，不過從班級老師的回應可以發現，親子互動的瞬間，文化變遷或者是社會變遷的教育意涵就已經蘊含其中
2.整個活動得到家長的肯定及支持，那些值得紀念的相片，可能是家裡的傳家寶，家長願意分享，讓設計活動的訓導處特別感動。
3.時代在改變，文化與社會變遷的速度讓人驚訝，在活動中，期待潛移默化的效果，應該看到了。

當我還小的時候，是曾祖母扶養我長大。雖然曾祖母現在中風了，她還是每天帶著笑容迎接每一天，讓我們都很放心。而我現在看到這張照片，我就覺得很懷念，當時大家都笑得合不攏嘴，雖然也不知道當時為什麼大家都笑得那麼開心。（六年級洪芷淇）

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