世界地球日環境教育週活動

世界地球日－台北縣新興國小系列活動教學模組
實施報告報告人：新興國小教師兼訓導主任　許文勇
壹、前言：　　近幾年來在台灣，因為環境事件的層出不窮，環境污染日益嚴重，造成環境的變遷，人與自然的疏離，社會亂象等問題，環境教育已在國內引起高度的關切與重視。
　　例如：每每颱風侵襲台灣，造成重大損害；基隆河的截彎取直，造成汐止罕有的大水災；水土保持不佳，導致罕有的土石流現象等等的鐵證。
　　使得如何讓環境教育的落實，教育我們的下一代具有高度的環保意識，儼然已成我國及全球各國的當務之急。
　　在環境教育受到全世界關注的時刻，大家開始重視地球的生態保育及環境危機的預防及處理。
　　首次的地球日於是在1970年4月22日，由美國尼爾生和海斯（Nelson,G.&Hayes,D.）二位參議員發起舉行，受到廣大群眾的響應，遂成為全球性的活動，世界地球日於是誕生。
第一次的世界地球日於1990年4月22日舉行，全球有141個國家，大約2億人參與相關世界地球日的活動。
　　同年，台灣也開始參加了世界地球日活動，為地球與人類的未來，盡一份國際成員的心力（賴慶三，民90）。
　　二十一世紀是環保的世紀，在環教意識廣泛被全球所共同重視的今日社會，學校教育已擔負起對環境教育的重責大任，而國小的環境教育乃為其之基礎教育，因而更為重要。
　　新興國小（以下簡稱本校）為了推廣「世界地球日」的活動，特別在八十九學年度下學期第九、十週（90.04.15～90.04.28），訂為「環境教育週」（世界地球日推廣教育週）。
　　在這期間，我們舉辦一系列的相關活動，希望透過整體的環境教育教學及推廣活動，彰顯「世界地球日」的環保精神及行動，為我們人類的未來共同努力。
貳、我們的想法：「二十一世紀是環保的世紀」、「我們只有一個地球」，這些都是我們耳熟能詳的語句，但是近年來，台灣的百姓及萬物生態遭受到空前的浩劫，每每颱風帶來的土石流災害、河床被濫採後造成橋墩垮下、河川被污染了、地震震傷了台灣大地，真不知何者為天災？何者又是人禍？難道我們真的要如此戒慎恐懼過完一生嗎？讓我們的下一代承受我們對環境破壞所製造的後果嗎？倡導環境保護及生態保育的觀念與行動的落實，已是到了刻不容緩的地步了，為了讓所有的環境悲劇不再重演，為今之計只有往下紮根，好好教育我們的下一代，尊重萬物、愛惜生命，保護地球，讓地球能夠永續經營。過去我們的環境保護的認知一直無法落實在行動的層面，實在是目前我們國內環境惡化的主因之一。
　　為了讓我們的新興學子能真正培養環境保護的觀念與作為，本校在「世界地球日」的活動期間，舉辦相關活動，期盼以實際的行動，來真正喚起大家愛護地球的性靈。

參、整體活動內容簡述：「學校本位課程」及「課程統整」是「九年一貫新課程」裡的兩大特色，而「環境教育」更是六大重要議題裡的一項，可見環境教育在日後的國民基礎教育裡扮演一個核心的議題，這是一件令人喜悅的事情，相信先從教育著手，養成國人環保意識及落實環保行動，我們的未來才是有希望的。於是本校在課程設計及理念上，乃採「多元智慧論」作為課程設計的基礎，配合相關學科領域課程，在以世界地球日為主題之環境教育週裡，由學校規劃系列活動，其中內容包含各領域的教學及多元智慧的學習，其目的有三：一、認識校園生態環境，養成學生愛鄉愛校的情操、二、推動學校環保教育，培養學生珍惜資源的習慣。三、舉辦多元環保活動，建立正確環保行動與觀念。所以我們設計了下列幾項活動，以下是各活動的簡介： 一、 校樹選拔： 為了讓全校師生及家長們認識本校的樹木，進而愛護它們，並且瞭解樹木在環境上的功能及對全體人類的好處，特地舉辦此一活動，除了選出學校代表性的校樹以外，更可以加深全校親師生對學校環境的關心與認識。 二、 廢棄物立體作品大展 「化腐朽為神奇」，讓一般廢棄物也能夠以藝術的作品來呈現，所以我們舉辦了一個「廢棄物立體作品大展」，讓學生利用各項回收物為創作的材料，例如：紙類、鐵罐、鋁罐、寶特瓶、玻璃瓶、保力龍、、、等等皆可，組成一件立體作品，於校慶時展出。 三、 親子生態之旅環境教育是一個生活教育，也是一個行動的、全方位的教育，只有家庭、學校及社會教育三合而為一，其成效才能更大更好。所以本校特地在世界地球日的環境教育週裡，和家長會合力舉辦了「親子自然觀察之旅－陽明山國家公園生態之旅」活動，其目的有下：一、認識陽明山國家公園自然生態；二、提昇親子良善關係，培養家庭正當休閒之能力，進而培養環保意識及終身學習之態度；三、為了培養親子自然觀察之能力及自然知識之素養；四、認識陽明山國家公園等社會資源，鼓勵家長利用假日帶領兒童參觀及利用。 四、 綠色班級推廣活動（第三次檢核） 　 　所謂的「綠色班級」其意義乃是師生願意並且持續採取具體行動，在學校的生活、教室的空間、平日的教學、改善校園環境中能夠實施環境管理及環境教育的班級謂之。願透過綠色班級夥伴的共同努力，完成「綠色新興」願景，共同創造台灣校園的「綠色奇蹟」。由訓導處設計檢核表，參與支般即自行檢核，通過之後隨即貼上校徽貼紙，共有四次，到學年末之後，通通完成者，由校長頒獎獎狀和希望小樹苗，以玆鼓勵。 五、 資源回收活動： 資源回收活動在本校一直持續性的活動，其活動主要目的有三：一、增進學生正確環保觀念，落實資源回收及培養班級團體榮譽；二、透過學校教育活動，建立學生實施垃圾分類、資源回收之正確知識及習慣；三、進而推動家庭、社區實施，以達垃圾減量之目的。本校回收的內容有：紙類、鋁罐、鐵罐、寶特瓶、玻璃、午餐廚餘等等，回收的時間是隔週週三上午七時五十分至八時三十分。 六、 環境教育學藝競賽： 由本校教務處配合環境教育週舉辦相關學藝競賽活動，如：作文、寫字與海報比賽等等。其比賽的內容皆以環境教育為主題，讓學生能夠用語言文字與繪畫美術等不同方式，呈現對環境的感受。 世界地球日環境教育週活動統整圖肆、各活動之實施內容說明：（壹） 活動一：校樹選拔一、 活動目標： （一）認識校園多種樹木，養成學生關心生物的情操。 （二）推動學校環保教育，培養學生珍惜生命的態度。 （三）舉辦票選校樹活動，建立正確民主行動與觀念。 （四）落實環境保育教育，推動全校親師生同來關心。二、 活動日期：九十年四月十五日至四月廿八日。三、 活動內容： （一）候選對像為本校校園內各具特色的樹種，分別為：木棉、楓香、洋紫荊、細葉欖仁、樟樹、黑板樹、黃槐共七種。（二）由五年級七個班級抽籤，每班認領一種樹木，由全班一起製作介紹海報，進行全校宣傳、拉票。（三）宣傳時間為：四月十八日至廿五日，以不妨礙到上課時間為原則。（四）四月廿四日（星期二）兒童朝會時，各班用三分鐘時間至司令台發表拉票。（五）投票日期：四月二十六日星期四全天。（六）全校師生共同投票，投票方式由五年級學生自治會幹部決議後另行公佈。（七）以最高票者選作本校校樹，並將該班紀錄在校史上。四、 可融入領域教學之活動：（一） 語文領域：宣傳文稿製作、校樹資料蒐集整理、上台發表準 備。（二） 社會領域：民主投票選舉過程。（三） 數學領域：投票票數整理（四） 藝術與人文領域：宣傳海報、傳單製作。（五） 自然與生活科技領域：校樹認識。（六） 綜合活動領域：校樹尋寶遊戲。五、 附件資料：（一） 附件A1：校樹選拔宣傳單（二） 附件A2：校樹選拔選票（三） 附件A3：校樹選拔統計表（四） 附件A4：校樹說明（五） 附件A5：校樹代言獎狀（六） 附件A6：校樹尋寶學習單（一至三年級）（七） 附件A7：校樹尋寶學習單（四至六年級） （貳） 活動二：廢棄物立體作品大展一、 活動目標： （一）認識資源再生利用，瞭解資源循環使用之神奇。 （二）推動學校環保教育，培養學生珍惜資源的習慣。 （三）創意廢棄物作品展，發揮學生藝術創意的能力。 二、 活動日期：九十年四月十五日至四月廿八日，及本校運動會（五月五日）。三、 活動內容： （一）創作材料以各項回收物為主，例如：紙類、鐵罐、鋁罐、寶特瓶、玻璃瓶、保力龍、、、等等皆可。（二）創作主題不限，本校幼稚園、一至六年級每班參賽作品以一至三件為限，最少一件。（三）請於四月二十五日前將作品報名表（一件一張）送交到訓導處。（四）由訓導處規劃展示區，請各班將作品連同說明表擺放在指定的地方。（說明表亦可自行設計之）（五）展覽時間：為期一週（四月二十八日至五月五日）。（六）評分方式：各班代表50%，評審老師50%。 四、 可融入領域教學之活動：（一） 藝術與人文領域：創意雕塑作品製作與欣賞。（二） 綜合活動領域：參觀展覽及評分。（三） 自然與生活科技領域：廢棄物的處理與再利用。（四） 語文領域：說明牌的書寫。（五） 健康與體育領域：廢棄物妥善處理與人類健康生活。五、 附件資料： （一）附件B1：環保週廢棄物立體雕塑展參賽說明表 （參） 活動三：親子生態之旅－陽明山國家公園之旅一、 活動目標：（一）培養親子自然觀察之能力及自然知識之素養。（二）提昇親子良善關係，培養家庭正當休閒之能力，進而培養環保意識及終身學習之態度。（三）認識陽明山國家公園等社會資源，鼓勵家長利用假日帶領兒童參觀及利用。（四）認識陽明山國家公園自然生態，進而愛護地球萬物。二、 活動日期：九十年四月二十一日（六）。三、 活動內容： 時間 活動內容 活動地點 備註 0730----0800 報到 新興國小觀海樓穿堂前 家長會委員及訓導處負責 0800---- 出發開車 新興國小 訓導處 0800----0930 車程 遊覽車上 途經三芝、石門、金山，整個北海岸風光欣賞介紹。 0830----1200 擎天崗－＞七星公園－＞苗圃－＞第二遊客中心 陽明山國家擎天崗七星公園第二遊客中心 欣賞沿路自然生態，隨手撿拾垃圾做環保（淨山）。 1200----1400 午餐【自備】 第二遊客中心 野餐，享受親子同遊樂趣。 1400----1530 陽明山國家公園多媒體影片欣賞及後山公園走走 陽明山國家公園遊客中心、第二停車場 認識台灣大地的美好。 1530---- 快樂豐盈返程 四、 可融入領域教學之活動：（一） 綜合活動領域：鄉土教學活動、親子活動、環保活動（淨山）。（二） 自然與生活科技領域：鄉土自然、陽明山國家公園參觀。（三） 健康與體育領域：登山健行、美好的環境與健康的人生。五、 附件資料： （一）附件C1：親子自然觀察之旅－陽明山國家公園活動計劃。 （肆） 活動四：綠色班級活動推展一、 活動目標： （一）綠色班級的邀約： 綠色化（環境保護）是二十一世紀的風潮，學校必須融入環境共生與物質循環的理念，縮小人類生態的破壞，減輕對環境的負荷，愛護環境，需要你我一起身體力行，往下紮根，地球方能永續經營。 （二）什麼是綠色班級？ 凡是師生願意並且持續採取具體行動，在學校的生活、教室的空間、平日的教學、改善校園環境中能夠實施環境管理及環境教育的班級，就是所謂的「綠色班級」。 （三）綠色班級的願景： 1.校園生活：師生力行簡樸生活、綠色消費、省能源、省資源、避免污染、順應自然的生活方式、與人和諧相處。 2.空間規劃：師生共同規劃班級綠化、植物解說牌、省能源、省資源、避免污染、生物多樣性、符合生活機能、乾淨寧適、與社區環境融合；配合教學，體驗自然。 3.環境教學：師生能進行鄉土及校外環境教育、設計社區與學校之教學步道（在環境中教學）、融入各科式教學、綠色課程研發（教導環境知識）、環境議題行動研究、環境主題活動（為環保而活動）、參與校內外環境保護相關活動。 4.改善環境：校園環境資源調查（植物、動物等）、提出校園環境改善意見等。 5.待全校所有班級都成為「綠色班級」後，達成「綠色新興」（綠色學校）的目標。（四）參加綠色班級之精神：　 1.以師生共同決定是否參與「綠色班級」的活動，屬於自願性質，大家一起歡喜做。 2.過程中師生獲得喜樂、趣味、創意、自主，有自信的學習成長，班級間並可彼此觀摩、鼓勵、相互交流。 3.加入「綠色班級」後，師生依據檢核項目，自我檢核，自己定標準，定改善的策略，跟自己比較，對自己負責，發揮自我、尊重他人，與自然和諧相融。二、 活動日期：九十學年度（將整學年度分為四個階段），此時期剛好 是第三階段（四月二十三日至二十七日）三、 活動內容： （一）加入綠色班級的準備與進程： 1.全班師生瞭解並認同綠色學校的理念，並願意盡力做到。 2.請向訓導處衛生組申請加入「綠色班級」的行列。 3.凡加入之班級，即可得到一張「新興綠色班級」的標誌，貼在功課表邊框右上角處，以供辨識。（若有班級網頁，則可掛上標誌圖檔） 4.由訓導處設計檢核表，一學期有期中及期末兩次檢核，檢核表於申請加入時，即交給該班開始進行各項檢核工作。 5.若檢核表內各個項目皆已達成時，請通知訓導處衛生組，並將成果整理，以供評鑑，評鑑通過後，即頒發新興校徽貼紙一張，張貼在標示牌上，以玆鼓勵。 6.評鑑標準由各班導師自訂，若期中導師認為沒有達到標準，則可與學生研擬改善之道，於期末再行檢核。 7.已通過評鑑的班級，可以繼續自我評鑑，爭取第二張貼紙，以此類推，一學期最多二次檢核，一學年則為四次。以同師生班級逐年累積。 8.每次檢核通過之班級所有學生，榮譽卡計點３點。 9.全部四次都通過者，由校長頒發獎狀與希望小樹苗，以玆鼓勵之！　（二）綠色的禮讚：希望小樹苗　　　　 每一棵希望小樹苗，都代表著一種環保力量的實踐與彙集，但願透過綠色班級夥伴的共同努力，使希望小樹苗都能在各班教室蓬勃生長，完成「綠色新興」願景，共同創造台灣校園的「綠色奇蹟」。（三）綠色班級自我檢核表（見附表）。四、 可融入領域教學之活動：（一） 綜合活動領域：檢核活動、環保行動。（二） 社會領域：愛護社區、班級及與個人週遭環境。（三） 自然與生活科技領域：生活環境與環境保護。（四） 健康與體育領域：個人衛生、健康的生活及乾淨的環境。五、 附件資料：（一） 附件D1：班級參與同意書。（二） 附件D2：綠色班級標誌牌。（三） 附件D3：第一次綠色班級檢核表（四） 附件D4：第二次綠色班級檢核表（五） 附件D5：第三次綠色班級檢核表（六） 附件D6：第四次綠色班級檢核表（七） 附件D7：綠色班級獎狀 （伍） 活動五：資源回收與教育一、 活動目標： （一）增進學生正確環保觀念，落實資源回收及培養班級團體榮譽。 （二）透過學校教育活動，建立學生垃圾分類、資源回收之正確知識及習慣，進而推動家庭、社區實施，以達垃圾減量之目的。二、 活動日期：隔週週五上午七時五十分至八時三十分。（四月二十日）三、 活動內容：（一）回收地點：A棟地下室前，往中庭走道。 （二）回收項目及方式：項次 種 類 注 意 事 項 1 紙 類 1.疊放整齊，以塑膠繩綁緊成『十』字。 2 鋁 罐 1.飲料罐食用後，回收前，需先沖洗及壓扁。2.吸管取出丟置班級垃圾桶。 3 鐵 罐 4 寶 特 瓶 5 玻 璃 1.以水桶裝置、敲碎後回收。2.於警衛室設置回收桶。 6 午餐廚餘 1.各班將廚餘集中裝袋；餐盒清理乾淨，疊好 一起裝回餐籃中，送到川堂。2.廚餘由學校附近農家整理，帶回農場養雞、 鴨、狗；餐盒由午餐公司回收。 （三）環保義工由輔導室徵聘熱心家長，為學校及社區服務。 （四）環保小義工由高年級每班選一名，協助回收、清點工作。認 真、負責者期末由訓導處頒發群育獎狀鼓勵。 （五）每班增設一名環保股長，確實宣導級推動垃圾分類、資源回 收的工作；實施「一分鐘環保」，讓校園整天都乾淨，盆景 教花、換水，使教室內外常保生機盎然景象，達到美化、綠 化環境的效果。 （六）「一分鐘環保」內容大致有：1.上課鐘響後於老師正式上課前，在環保股長口令下，利用一分鐘時間實施完成。2.每位同學動手對齊課桌，撿拾課桌椅底下的紙屑、垃圾。3.值日生到教室後方及外面走廊，洗手台、花台等地方檢查或清除垃圾。4.上科任課或專科教室上課時，亦照常實施。（七）回收經費用途： 依縣公報八十五年冬字第十九期：資源回收計畫，有關回收款處理辦法辦理。50％回收款學校添購衛生、環保相關用品經費；30％為資源回收績優班級獎勵經費；20％為校外社區環保服務等獎勵經費。 四、 可融入領域教學之活動：（一） 自然與生活科技領域：資源回收與環境維護。（二） 綜合活動領域：社區與學校服務。（三） 健康與體育領域：健康的生活。 （陸） 活動六：環境教育學藝競賽一、 活動目標： （一）提倡本校國語文學習風氣，落實語文教學正常化。（二） 給予學生語文能力展現機會，鼓勵其學習興趣與成就經驗。（三）結合世界地球日之環境教育週，推廣校內環境教育風氣。（四） 提早為往後區級國語文競賽做準備，為校及個人爭取佳績。二、 活動日期：四月九日至四月十三日。三、 活動內容： （一）五年級每班擇優二名參與下列項目之競賽：演說、朗讀、寫字、作文、字音字形及本土語演說等六項。（二）每一位同學限參加二項比賽。（三）由教務處統一安排競賽時間。（四）由教務處敦聘校內學有專長之教師擔任評審，比賽時間若有課務，由教學組安排校內公假代課為之。（五）每組之前三名，為本校參與八十九學年度淡水區國語文競賽之儲訓學生。（六）比賽之內容與評分方法，請參閱本校教育心手冊。（七）海報比賽則由訓導處承辦，本校各班交出一件作品。（八）比賽優良作品則由教務處與訓導處安排於世界地球日之環境教育週時展出。（九）獎勵辦法：每組前三名頒發獎狀一幀及獎品，以玆鼓勵。（十）比賽時間一覽表：比賽項目 比賽集合時間 地點演說 90.4.09（一）0900 視聽中心朗讀 90.4.10（二）1330 視聽中心作文 90.4.10（二）0840 圖書館寫字 90.4.10（二）0840 圖書館字音字形 90.4.11（三）0820 圖書館本土語 90.4.09（一）1330 視聽中心海報 90.4.13前交 訓導處 四、 可融入領域教學之活動：（一） 語文領域：五項競賽及本土語演說。（二） 藝術與人文領域：海報比賽。五、 附件資料：（一） 附件E1：環境教育學藝競賽之題目。 （柒） 各活動計劃一覽表活動編號 活動名稱 可融入領域課程 活動對像 備註 01 校樹選拔 語文、社會、數學、藝術與人文、自然與生活科技、綜合領域。 全校親師生 由學生自治會與訓導處合力規劃，全校班級隨機融入各課程中。 02 廢棄物立體作品大展 藝術與人文、綜合活動、自然與生活科技、語文、健康與體育。 全校學生 配合地球日及校慶運動會展出。 03 親子生態之旅 綜合活動、自然與生活科技、健康與體育。 部分親師生志願報名 親子活動，地點：陽明山國家公園之旅。 04 綠色班級活動推展 綜合活動、社會、自然與生活科技、健康與體育。 全校師生 由訓導處統一規劃，各班級師生志願參與。 05 資源回收與教育 自然與生活科技、綜合活動、健康與體育。 全校師生 學校例行活動，隔週一次，配合地球日，加強宣導。 06 環境教育學藝競賽 語文、藝術與人文。 五項競賽為五年級；海報為全校各班。 結合教務處，舉辦學生五項競賽與海報比賽，以環境教育為主題。

伍、實施成效
校樹選拔、廢棄物立體作品大展、親子生態之旅、綠色班級活動推廣、資源回收與教育及環境教育學藝活動等等，希望透過不同活動，讓更多的親師生能夠體會環境教育的重要性及迫切性。
們的心得，與大家一起分享： 一、環境教育始在當下，教材融入於學生生活之中。 「所有的教育都是屬於環境教育的一部分。」環境教育的五大內涵：環境覺知與敏感度、環境概念知識、環境倫理價值觀、環境行動技能及環境行動經驗，其培養必須結合學生的生活經驗而不可得，生活即是環境教育的題材，唯有讓教學與學生的實際生活結合，其教學才會是有共鳴的、是鮮明的、而且是可以應用的，尤其是近年來科教界引起了一股「S.T.S.」（Science,Technology and Society）的旋風及「科學素養」的重視，都顯示出科技也好、科學也罷，都脫離不了實際的社會生活，也唯有重視當下的生活問題，進而引發學生的關注及思考解決之道，才能讓知識活用，也才能擺脫過去「環境知識永遠趕不上環境保護的行動與作為」的弊病（許文勇，民90）。
在此次「世界地球日」系列活動中，我們利用學校的校樹作為我們開始的第一步，藉由認識、票選校樹的過程中（最後是由五年四班代言的楓香當選），讓全校親師生都能將學校的樹木視為好朋友一樣去介紹、愛護它，進而體驗萬物皆有生存的權利及應平等的對待，有了這種情懷，方能有一個全新的「地球人觀」。
另外，廢棄物立體作品大展、資源回收、陽明山國家公園之旅級綠色班級的推廣活動，其目的都是在於讓學生就從自己週遭生活開始做環保，體會環境的美好及其保育之重要，這正是楊冠政博士所說：「EE is EE」，也就是說「Every Education is Environmental Education」（所有的教育都是環境教育）的意義。（引自熊召弟，民90）
二、融入式環境教育課程活動設計需統整，重視環境的整體觀點。 目前國內環境教育是採用融入式的方式，可以用任何領域學科的內容切進環教議題的核心，但是在設計課程的時候，必須做整體的設計，也就是說必須對課程做統整的工作，而統整的架構有不同的學理作為依據，例如：以多元智慧論的統整、以跨學科的統整方式、以社會為中心的統整方式及生活為中心的種種方式，都是不錯的選擇，如此一來，不但可以節省教學時間的浪費與教材的重疊性，更可以使教學更為全面，兼重認知、技能與情意個方面的培養，也更可以促進環境教育五大內涵的提升予落實。 在這次「世界地球日」系列活動中，我們整合了所有學校的活動，提供了老師融入各領域教學的方向，老師們可以直接經由整個活動的規劃，去融入環境教育的內容於各科教學活動中，無需為了這個系列活動再去花額外的時間準備，並且可以加深加廣相關課程的實用項及生活化，真正去落實所謂融入式環境教育的功能與方向。
三、教學宜採動態教學，寓教於樂，重視環保行動的親身實踐。 在本系列活動中，運用多種不同的活動方式，有戶外教學（親子陽明山生態之旅）、美勞創意活動（廢棄物立體作品大展、海報設計）、角色扮演（校樹選拔代言）、實際操作（資源回收活動、綠色班級推廣活動）、學藝競賽等等，多元獲的活動設計，提供給不同能力的孩子有展現才能的時空，也讓師生瞭解環境教育的無所不在，而在眾多的活動當中，動態化的教學，寓教於樂，可操作性的環保行動實踐，是讓學生較為印象深刻的，也是今後我們設計相關環境教育活動與課程時的重要依據與準繩。
四、讓家長參與教學活動，在過程中親師生相互成長，一起努力。 環境教育必有全體動員，須結合學校、家庭與社會教育方能竟全功，在整個環境教育的課程設計之中，盡可能讓家長能夠共同參與教學活動，甚至於課程設計都可以讓家長一起來集思廣益，若能如此，環境教育必能延伸至更多的角落、實施得更為徹底。 所以怎樣讓家長一起來參與環境教育活動是十分重要的課題，在這一系列的活動當中都可以看見我們設計時的用心，如：校樹選拔時加入家長的選票、廢棄物大展的展出、親子生態之旅、資源回收活動等等，都是可以家長來一起參與的，而且也受到家長的不錯的反應與迴響！
五、運用各種資訊與管道，爭取更多的資源，以充實教學之用。 現代科技的運用突飛猛進，資料的取得已經是十分快速而且豐富，透過學校提供的已整合過後的資源訊息，配合教學內容，選擇最好的教學資源來輔助教學，其資源的性質與出處，已經不局限是學校內外、平面或是立體，更包含開放的師資、人力的運用及社區之中硬軟體。 經由這次的世界地球日活動之後，開始喚起一些家長及老師對於環境教育的重視，舉例來說：有熱心的社區人士呂富美女士，聽到我們有在辦環保活動，特地贈送本校環保霹靂包，作為獎品，並應允若有相關環保活動，會盡力協助我們；例外推動綠色班級之後，在網路上發現師大環教所正在推展所謂「綠色學校夥伴」，本校也正式登錄成為其夥伴之一了！相信透過此一網站不但可以將我們努力的成果與他人分享，更可以吸收別人的經驗，作為我們學習的榜樣。
六、教學活動的設計與實施應重質不重量，持續而不間斷。 活動不在於多，而在於精緻有用，在本系列活動當中，我們在設計時，盡量以不影響教師班級經營與既定教學進度，這樣比較能夠讓教師樂於去實施，也能夠事先提早宣佈，讓老師能夠瞭解，以便在期初的課程設計時，就可議將相關活動融入在教學之中，如：綠色班級的志願參與、美勞課時製作廢棄物作品、隨時作綠色班級檢核的工作、在星期假日中舉辦親子活動（教師亦可參加）、、等等。 在整個教學活動的品質，教學過程和教學成果是同等的重要，若能在教學過程中多一些時間讓學生去實施、沉澱、思考所學，甚至與老師、同學討論、分享，並從事環境教育價值澄清的話，必能使學生對於環境教育的內涵更為瞭解，同時也有助於內化成其生活的準則，落實平日生活之中，所以環境教育是持續的、終身的，絕不可以只是一時的熱度，應該堅持下去，一路行來，始終如一才是。 所以在新的學年度（九十學年度），本校除了既有的活動，如：資源回收、班及環保活動、、等等持續在做以外，我們各學年教師，依其課程內容設計環保活動，如：三年級的環保小紳士及小公主選拔、五年級的跳蚤市場等等，同時，今年我們將「綠色班級」擴大參與為「綠色學校」的活動，在明年的世界地球日中，我們也不會錯過舉辦任何有意義活動的時機，且拭目以待！

陸、結語：環境教育是一種生活的、全面的、行動的、終身的教育，期望透過學校教育裡的活動推行及教學（如世界地球日系列活動），能夠結閤家庭及社會教育，大家一起為環境教育而努力，在未來的新世紀裡，使我們台灣的環境能與其他先進國家並駕齊驅，在國際上能夠有機會善盡地球公民的責任。