走廊上的小天地

1.察覺生物成長的變化歷程
2.使學生能欣賞和感激自然及其運作系統
3.能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響
4.經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
5.瞭解生活中個人與環境的相互關係。
6.能主動親近並關懷學校所處的環境，進而瞭解環境權的重要。

1.在教室外面走廊的圓弧空間搭起木架。
2.指導兒童移植植物（馬利筋）到新的盆栽。
3.分組照顧移植的植物。
4.每天觀察走廊的植物有沒有特別的地方。
5.蝴蝶來了，來做什麼？
6.觀察蝴蝶求偶、產卵的過程。
7.觀察樺斑蝶幼蟲覓食的情形。
8.熱鬧的走廊引來其他班級同學的注意與關心。
9.觀察蝴蝶化蛹、羽化的經過。
10.探討幼蟲的食物～馬利筋的葉子都被吃光了，好多幼蟲沒有食物，該怎麼辦？
11.幼蟲死了，馬利筋漸漸長出新葉，新的循環再次開始。
12.暑假到了，誰來幫忙澆水？

1.兒童懂得學會移植植物的方法。
2.發現植物與動物間的關係是如此微妙。
3.看見昆蟲的一生：卵、幼蟲、蛹、成蟲。
4.蝴蝶的來臨，增添校園的氣色；幼蟲的活動變化，留住兒童關愛生命的童真，教室外的小天地，一下子熱鬧許多。孩子們懂得關心珍惜身邊的自然環境與生物。
5.幼蟲化蛹尋尋覓覓，照尋安全的環境，讓兒童體會生命傳承的重要使命。
6.每位兒童提出一份觀察心情及報告。
7.製作一份生態教學影片及簡報檔案。

6.從觀察大自然的變化，更加喜愛生活周遭環境。
7.從學習過程，兒童觀察的敏感度增加了。

本學期特別在教室前栽培馬利筋（樺斑蝶幼蟲的食草），過程中孩子們熱心幫忙移植、澆水、拔草。珍貴的是不到一星期，蝴蝶真的翩翩來到教室前的花圃，到底做了些什麼呢？原來是來產卵呀，結果就在這整個月裡，許多孩子每天關心這些孵化的蟲蟲發生什麼事，甚至別班的孩子也加入觀察的行列，從產卵、孵化、幼蟲、化蛹到羽化成一隻美麗的蝴蝶，都讓大家看得嘖嘖稱奇。細心的培養就在生活中，點點滴滴養成；令人感動的是孩子們善良的一顆心，看到這些蟲蟲，他們不但沒有捉弄牠們，甚至還保護牠們（幼蟲化蛹時到處爬，孩子怕被踩到還特別立牌），沒想到一個小小的天地，能讓孩子學到這麼多，也感受到孩子的真善美。

陳柏臻
只要一下課，就會有許多人到馬利筋旁，每個人都說我聞到了香香的氣味，還有人說看到了樺斑蝶和毛毛蟲，我還聽到有些一直大聲的說：「千萬不要動上面的東西，因為要愛護大自然。」
最近我經過了走廊，又看到許多可愛的動物，有蜜蜂和小鳥，但我看到小鳥竟然在吃毛毛蟲，使我火冒三丈，但我們老師說：「每個動物都有天敵，所以不能殺它們。」
過了幾天我就開始仔細的觀察，我發現毛毛蟲的運動方法是，身體中間凸出來又放下去，而小鳥吃東西的方法是用他尖尖的嘴去刺他要吃的動物，而蝴蝶的運動方法是用他前面的管子在吸食花蜜。
我非常喜歡老師種植物在教室對面，因為只要我心情不好的時候，我只要往窗外一看就會看到美麗的樺斑蝶在吸食花蜜，使我非常開心。
教室外的動物天堂 胡佳勻
自從種的馬利筋後，有好多動物都聚集在我們的小天地裡活動，樺斑蝶來產卵；蜜蜂採蜜；螞蟻辛苦的收集食物；蚜蟲則在吸食馬利筋的汁液，牠們都在認真做好自己的事。
過了幾天已經有樺斑蝶的卵了！樺斑蝶真會生，一次生那麼多顆卵，再過幾天第一隻幼蟲出生了，牠就是現在的巨無霸幼蟲；慢慢的愈來愈多隻出來了，剛出生的幼蟲只有零點三公分那麼長，而且是白白的，看不出有什麼花紋，再過一、二天已經長到一公分長了，漸漸的也看到紋路了。
雖然他們在外面過得很自由，但在外邊就必須遵守「食物鏈」的大自然法則，但我們萬萬沒想到連小鳥也來湊熱鬧！我們雖然很想就牠，但還是要遵守大自然法則，只好眼睜睜地看他被吃掉了。
大自然就是這樣，每一種動物都必須同時扮演著獵人和獵物，人也一樣，大自然是很公平的，它賜給不同生物不同的本能，人類不可糟蹋大自然，否則大自然也會反撲我們。