《綠色走馬瀨》──隔宿露營暨教師休閒成長活動

（一）透過校外教學的方式，讓學生體驗與大自然為伴的生活方式。
（二）通過野外活動的進行，讓學生接近大自然，並從中培養學生團隊合作與獨立自主的精神。
（三）由實際接觸，體會大自然之美。
（四）藉由走馬瀨農場的設施，讓學生見識古早農業設施與接觸堆草球等古早活動，感受趣味，並對自己的鄉土產生進一步的了解，培養學生對於鄉土的關懷之情。
（五）透過露營活動的安排設計，擴展學生對於環境的認識與關懷，達到寓教於樂的效果。
（六）教師利用校外教學時間，安排休閒成長活動，接近大自然。
（七）教師藉由實際操作，體驗新農業的產品製作（牧草饅頭）。

（一）事先招標，選擇適合的活動隊來負責這次露營。
（二）召開行前會，檢視流程，討論有無需要更改之處。
（三）確定行程後，發給學生露營手冊。學校舉辦行前安全宣導會，並由活動隊人員向學生作露營行前說明。
（四）搭車前往走馬瀨農場。
（五）進行童軍露營活動，中間活動進行尋寶遊戲，實際在大自然中進行探索活動。
（六）經由童軍活動的進行，體驗大自然，並觀賞動物生態，寓教於樂。
（七）教師於學生童軍活動進行時，除一邊關切學生活動情形外，亦於農場中安排休閒成長活動，如走訪森林浴步道、觀賞各種不同樹種以及透過近距離方式觀察不同種牛的樣態與牛的活動情形，並親手製作牧草饅頭，從中體會手工製作的辛苦與傳統農業觀光化的實例。

（一）本校學生平日活動範圍較小，透過此例行性的活動的地點選擇，讓學生有機會接近大自然，體驗綠意盎然的世界，並學習如何在野外生活。
（二）教師平日較為繁忙，透過此校外教學的機會除了能夠放鬆身心外，亦能實際製作牧草饅頭，以及透過騎腳踏車或徒步的方式接近大自然。
　　　本次活動中，由於學校和活動隊事前的準備工作不錯，教師們也得以藉此機會近距離的看到牛、猴等動物，並且體驗到滿地綠意和豐富的自然景觀。

　　露營活動舉辦成功與否的關鍵在於活動隊的選擇，本校去年的活動隊效能不佳，造成師生雙方面在露營時都感到極大的不確定感，也影響了活動所能帶來的成長空間。因此，選擇一個好的活動隊來辦理露營活動，並和學校做好良好協調，是露營活動舉辦上一個很重要的關鍵。
　　透過本次活動，學生除了能夠了解露營應具備的技能外，亦能藉此機會親近大自然，舉目綠意，讓學生在緊湊的露營行程中亦能感受到來自大自然的那份舒暢。

（一）自己煮的飯覺得很好吃，我們這小隊都吃光了！（學生）
（二）我們還去看了許多動物，之後就回家了。這次露營我覺得收穫很多。（學生）
（三）牧草饅頭的製作十分有趣，吃著自己做的饅頭也特別有味道。（教師）