〈等待冬天〉──看見季節，「攝」色關中

（一）透過閱讀〈等待冬天〉（附件一）一文，了解季節轉換的重要徵兆──植物。
（二）播放歌曲，將母語（閩南語）融入教學，並塑造學生對於課文中描述的重要植物──芒草的深刻印象。
（三）藉由實際觀看課文中所提到的野薑花和芒草，認識植物真實樣貌。
（四）舉辦攝影活動，激發學生觀察、認識校園植物的動機。
（五）教師引導學生進行校園季節攝影活動，創造學生接觸校園植物說明牌的機會。
（六）透過尋找因季節而使校園帶來的改變，進行校園細部觀察。
（七）教師展示學生優良作品，並提點重要愛校觀念，建立學生正確的環境保護觀念。

（一）播放歌手潘麗麗所演唱的歌曲──〈等待冬天〉（附件二），讓學生在歌曲中，先感受到文章所營造的氛圍，幫助學生能更容易的進入課文之中。此外，配合歌詞學習單的發放，讓學生感受閩南語歌曲之美的同時，也能明白歌曲的內容是什麼，避免「鴨子聽雷」的狀況產生。
（二）播放完歌曲後，教師略為解說歌詞，並引導學生猜一猜歌曲中的「雪」代表的是何種植物，接著引入課文，達到引起動機的效果，並強化學生對於冬天代表植物──芒草的印象。
（三）正式進入教授路寒袖的〈等待冬天〉一文，講解完畢後，教師於課堂上展示文中所提到的季節轉換時出現新陳代謝的野薑花和芒草，讓學生能觀看到課文中所描述植物的真實面貌，並了解季節除了可由溫度及人的穿著來感受外，大自然的面貌也有改變發生。
（四）發放學習單（附件三），引導學生尋找校園中的季節徵兆（以植物為主），以攝影或圖畫的方式紀錄下來，並寫下自己在尋找過程或結果的想法。教師在講解學習單進行方式的過程中，可以提醒學生善用校園中植物的解說牌，除了能夠讓自己明白植物名稱外，亦可增進對校園中植物的認識。
（五）學生繳回學習單，教師向全班展示優良作品，並向學生提點愛護校園植物及環境的重要性。

　　由九年級的國文課文延伸出這個活動，除了讓教材立體化外，最重要的是讓學生在畢業前，有動機去觀察校園，並真正的「接觸」、認識校園。

　　本活動的實施需要學生有一些課外時間能夠運用，加上實施對象為九年級學生，課業較重，因此時間安排較一般學習單來得長。此外，由於學生是這個學校裡的「老大哥」、「老大姐」了，對於學校的一切可能已經變成一種「習慣」，因此教師在引導、引發學生對於此活動的興趣上需要多花點心思，方能達到這個活動的目的。
　　在準備教具──芒草和野薑花時，須留意野薑花花期，即早讓學生觀看野薑花，否則在準備教具方面可能會有缺乏的狀況發生。

（１）很有趣，原來季節和大自然就在學校裡面。
（２）沒想到學校裡的植物種類這麼多！

學習單中的季節照片如下～