"布"同凡響─校園植物染布研究

1.了解校園植物的種類和特色，並調查校園植物數量，作為選擇研究的對象。
2.應用校園植物，作為染料來源，進行植物染布的研究。
3.引導學生比較不同植物的染色效果，運用表格，判斷何種葉子的色素適合當作染料。
4.指導學生加工製作染好顏色的布料，成為個人小物，落實環保過生活的技能。
5.體會小組分工合作的精神，經由科學方法、實際製作，完成專題報告。

1.教師先請學生討論研究方向，決定研究主題，再思考文章架構，開始蒐集校園植物的資料。
2.學生小組討論的結果：將題目訂為「”布”同凡響─校園植物染布研究」，內容分為四個章節「校園植物介紹→認識染布文化→創意染布DIY→我是玩布高手」。接著分配工作，各自蒐集資料，定期開會討論進度。
3.小組工作分配如下：
(1)校園植物介紹：
~小組開始設計表格，進行校園植物調查工作，並排列大內國小數量最多的前五名植物，分別是(1)菩提樹 (2)阿勃勒 (3)紫花風鈴木 (4)福木 (5)酪梨樹，作為染料的來源。
(2)認識染布文化：
~組員蒐集資料，鎖定染布文化，尤其著重於台灣染布文化的脈絡發展，尋找相關植物染布的歷史。最後介紹染布的方法、類別、步驟，才能進行下一階段實際染布的工作。
(3)創意染布DIY：
~學生請教美勞老師，並於藝術與人文課，進行染料製作和染布DIY。實施的步驟為「用水去漿→設計圖案→萃取染液→煮染浸泡→用鹽定色→漂洗晾乾」，完成屬於自己設計理念的染布。
(4)我是玩布高手：
~學生運用「彈性課程─拼布課」，請拼布老師指導針線工夫，製作個人環保袋、繪本書套、午睡抱枕、環保筷袋…等物品，學習自己作環保，簡單過生活的概念。

4.學生進行整合工作，將專題研究的過程和結果，進行電腦編輯和排版，並寫下自己實作的心得。並且於課堂時間，進行專題報告的研究分享，學習上台組織和發表的能力。

5.教師請其他同學提問，了解這份專題報告的內容有哪些優點、哪些需要加強的地方，以及個人收穫。透過分享和評論，學習為自己的研究負責，並鼓勵大家能夠深入研究，重視校園的特色，也為環保進一份心力！

1.學生能夠自然而然以生活周遭的事物，作為研究對象，落實環保家園的理念。從校園出發，找尋研究價值，感受新的學習體驗，展現新的校園生命力。
2.學生了解製作專題報告的流程，並且能夠實際探索校園，調查校園植物、學習製作生活物品，最後展現研究成果。
3.透過染料的蒐集和製作，運用科學方法，加以比較、歸納和整合，發現阿勃勒和福木的染色效果明顯，適合用來製作染料。
4.學生將實驗後的樹葉，作為花圃的花肥，不僅讓研究無污染、無負擔，也驗證取之自然、還之自然的理念。
5.環保物品的製作，讓學生認知自己只要運用簡單的針線工夫，減少購買慾望，一樣能夠與眾不同的過生活。

本次和學生討論專題報告的研究方向時，建議他們選擇自己有興趣、取材方便、又能結合生活的議題來發展。由於學校地處山區，植物資源豐富，因此學生鎖定「校園植物」為主角，運用它們來展現丰姿。然而，又要具備實用性的條件，經過一番腦力激盪和討論後，才逐漸延伸成為「染布」研究的實作記錄。
在進行研究前，學生對於「專題報告」的概念並不清晰。只好從國語日報的專欄著手，介紹他們閱讀相關的資料，利用淺顯易懂的方式，慢慢帶著他們了解獨立研究的意義。接著引導他們先構思「研究概念圖」的內容，建立一套邏輯思考的系統。如果研究者心中有著自己的主張，透過思考的推衍，將會擁有自己的發展方向，屆時就不需要太多的指導技巧了。
在指導的過程中，我發現學生常常會想要依賴老師給答案，無法自己完成一件工作。當然，指導者還是必須秉持耐心，陪伴他們一起尋找答案。有時提供意見、有時幫忙準備工具、有時充當心靈工程師…，鼓勵他們繼續往前邁進。一路走來，彷彿一位苦心栽培球員的教練，期望他們能夠紮實苦練、堅持目標，在不同的舞台上發光發熱。
以這次植物染布的過程來說，雖然學生的基本功夫紮得不夠深厚，但看見他們不計辛勞，搬了一鍋又一鍋的熱水、煮著一次又一次的樹葉，一邊控制火候，還一邊討論怎麼染出不同的花色，讓自己的作品別出心裁，教學者心中的感動自然而然的湧現出來。也許，陪伴他們雖然耗費時間，短時間無法看見速成的效果。但等待一個他們獨立成長的契機，卻是珍貴又值得投資的一件事啊！
英‧牛頓曾說：「真理的大海，讓未發現的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。」對於學生而言，擁有好奇心和想像力，才是探索世界最重要的一把鑰匙。這次的染布研究，不只是書面上的知識，更記錄著學生對研究主題的興趣和熱忱，也為自己的人生添上不同的色彩。

◎菀喻的心得 ：
從這五種樹葉的染色過程中，我們發現如果只看葉子的顏色，根本無法判斷煮出來的色彩是什麼。原本綠色的葉子，經過煮染的步驟，有些變成褐色、有些變成綠色、有些是黃色…，每次都讓我有驚豔的感動。雖然製作過程很麻煩，但是心中的期待，都會鼓勵我繼續做下去，把染布的美麗，呈現在大家面前。
◎逸嘉的心得 ：
煮葉子的過程，讓我印象最深刻。原本在家裡，媽媽都不准我去使用爐火，怕我會受傷。但從這次的實驗，老師要求我們這組的人員，必須共同合作，提醒彼此小心用火的安全，並隨時注意水會不會溢出。整個過程，因為事前的準備工具和物品都很齊全，加上組員的提醒，非常安全的完成實驗。這個經驗，讓我更有信心，回家後開始能幫媽媽的忙，燒開水、煮菜、看爐火…，都不成問題，也讓自己學習另一個能力。連媽媽都稱讚我，越來越厲害囉！
◎薏庭的心得 ：
對於染完的布，我們這組都在思考如何進行加工，並且能在生活中使用。再加上老師提醒我們，這些布可以在拼布課中完成，應用學到的針線工夫，製作屬於自己的物品。頓時讓我靈光乍現，並想出幾種實用性、環保性兼具的東西，如：手提袋、環保筷袋、小抱枕、書套…，當然在製作過程中，我們請教拼布老師和媽媽，先教我們怎麼量尺寸，作成我們需要的大小，然後一針一線縫起來了。但本組的男生似乎不太熟練，只好女生來教他們，雖然花費不少時間，但男生們也不負眾望，總算是作出成品了！
◎瑋宸的心得 ：
一開始調查學校的植物數量時，心想：學校不就只有榕樹那些常見的樹木嗎？為什麼還要去數有多少棵呢？沒料到實際走訪校園的各個角落時，才發現校園植物真是種類繁多。有些植物，我一時之間也叫不出名字。在這樣的過程中，才了解老師請我們尋找學校植物，是為了統計哪一些植物的數量較多，確保我們製作染布的樹葉，不虞匱乏。
從這次的染布經驗，我發現其實很多植物都可以拿來染色。我回家後，找了家裡附近的植物─美人樹的花朵，在家裡和家人做起染布。原本紅色的花朵，煮完後的萃取液是青綠色，布染色後，竟然變成淡青色，讓我感到不可思議。原以為應該是紅色的布，沒想到卻是青色，植物的奧秘真是令人探索不完啊！
◎靖典的心得 ：
我發現一塊布好不好看，圖案的設計很重要。做了五次的實驗，如果橡皮筋綁得不夠緊，顏色的對比會不夠明顯，圖案也會不漂亮。尤其是紫花風鈴木染出來的顏色，比較偏向淡黃色，綁染如果不確實，整塊布就看不出有設計圖形，十分可惜。這五種葉子中，我最喜歡福木的顏色，鮮明的黃色，讓我眼睛為之一亮，而且效果最好，又能作成抱枕，完成屬於我個人的作品，真有成就感啊！

這次實驗過後的葉子，可以當作花肥；煮完後的植物染料，也可排入水溝，不會造成任何污染。