小小觀察家系列活動

1. 培養孩子團隊合作完成目標．
2. 藉由不同主題的自然觀察親身接觸自然環境．
3. 訓練孩子觀察自然的能力，並學習如何進行記錄．
4. 培養孩子上台表達的口語能力．

四個主題分為四個整天進行，分別以鳥類，昆蟲，植物，歷史為主軸進行關渡自然公園地區的觀察記錄，並於一天的活動結尾製作當天觀察的生物地圖，於遊客面前報告各組成果．
活動進行的方式上午為大致為知識概念的建立，觀察的項目練習，培養觀察技巧，下午則以野地實際觀察為主，觀察後將成果加入各組創作的生物地圖中，並行成果發表。

　　孩子從一開始的陌生到逐漸熟悉，地圖的創作也從亂七八糟一再調整成清楚地，有各組特色的生物地圖。每一組的成果都不盡相同，但是孩子經由四次課程一次一次地將觀察成果補上去，每次分工合作的成果，讓各組的地圖越來越豐富，也越來越有趣。
　　除了地圖的創作，還有孩子對著遊客的分享也越來越穩重，從第一次上台時很緊張慌亂的模樣，一直到後來上台時已經很沉穩的說出各組的觀察結果，孩子在表達能力部份也有所成長。
　　因為每次主題都不相同，所以每次要觀察的項目也不一樣，相關的知識及觀察的方法也有所調整，藉由這樣的課程設計，每次孩子都能有不同主題的收穫，也更瞭解藉由親身的觀察能得到不同的體驗。
　　四次的課程，共花了四個整天的時間，除了室內課之外，活動的重心大都擺在戶外的實際觀察，孩子藉由這樣的親身體驗，累積與這個自然環境及活動場地的情感，培養他們對自然環境的關心及情感。

1. 以任務為導向的教學活動，能讓孩子清楚地知道自己要學的東西是什麼，這樣的教學方式比起只是單向的教學，孩子似乎更專注更認真了。
   
2. 本系列活動以孩子為中心，各組可以自由討論活動進行的方式及創作地圖要達到的模樣，允許孩子在過程中犯錯，但是給予孩子機會去修正和改善讓孩子擁有討論活動及決定成果的空間，成效良好。
   
3. 每位孩子均需分工合作，由各人發揮專長，並學習與他人討論分享，獲得良好互動。
   
4. 孩子經由多次的實際觀察經驗，獲得與自然最親身的接觸，累積與自然的情感，孩子慢慢更愛護這塊土地了。