樹木繪本

1、 覺知人與樹的親密關係。
2、 讓孩子從不同的角度來觀看樹這樣的生命，啟發他們對於生命的尊重與關懷。
3、 藉由繪本和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。

書名：「愛心樹」
這本書在班上，是以『全語文』的教學方式來帶孩子，讓孩子先看插圖，想像、試說，接著再導讀，孩子們對於故事，先有不同的想像空間，敢於發表的同學，思路無限的寬廣，可以天南地北的述說，然後我再導讀，唸故事給孩子聽，當他們聽到故事的情節，跟他的想像一般時，便不覺莞爾，喜悅形於色，增加不少自信，當故事情節迥然不同時，亦不氣餒，驚於自己的思路是如此的豐富，有過於常人的思考空間，最後再以閱讀護照來完成讀後心得，小朋友會將自己比擬為劇中角色，以同理心來看待整個事件，適度的發表自己的看法與感想！並透過重要問題的討論，讓孩子發表自己心裡的看法。

書名：「種樹的男人」
※ 內容概述
在環保意識逐漸抬頭的今天，書中主人翁布非耶以一個平凡人卻辛苦種樹拯救大地，他熱愛大地的精神叫人感動，也值得現代人省思。
※ 師生共同摘錄美言佳句：
1、 假如你想瞭解誰是真正品行出眾的人，恐怕要花好幾年觀察，看看他的行為是否無私；動機是否慷慨．同時他還必須在大地留下明顯的印記。
2、 創造有如一種連鎖效應。
3、 這些樺樹像少女般亭亭玉立，而且蔚然成林。
4、 更不曾有人想像過，去憑一個人的毅力和愛心，能讓大自然有所改變。
5、 這個男人告訴我們，只靠身體力行和蘊藏的品德，便能將荒地變成沃土。
繪本延伸活動：六格小書製作，將出現在本書中的樹木(植物)做成小書。

孩子針對五個重要問題的討論之後，寫下了自己對這五個問題的看法。從孩子對於這些問題的陳述中，我們發現孩子們已經達到了應有的學習目標。摘錄幾則孩子的想法：

1、你覺得樹快樂嗎？為什麼？
·我覺得樹不快樂，因為小男孩一直跟他要東西，東西要完了，就不來看他了。
·我覺得樹不是真的快樂，因為男孩好像在利用他，如果男孩不去的話樹會很寂寞，所以我覺得樹不快樂。
·不快樂，因為小男孩回去只是要跟樹要東西，所以我覺得樹一點也不快樂。
·我覺得樹不快樂，因為小男孩來了他才高興，如果小男孩走了他會很寂寞很孤單。
·我覺得樹很快樂，因為他喜歡小男孩，所以只要他要什麼就會給他，他只希望看到小男孩的笑容，就很高興了。
·我覺得樹很快樂，因為助人為快樂之本，所以樹很快樂。

2、你覺得小男孩這樣做應不應該？寫出你的看法。
·我覺得小男孩不應該這樣做，因為樹對他這麼好，他卻對樹這麼殘忍。
·不應該，小男孩只要想要東西就跟樹拿，都不會陪樹。
·不應該，因為我的父母說：「凡事要靠自己！」
·不應該，因為等到小男孩需要什麼東西時才會去看樹。
·我覺得小男孩很不應該，因為他都不靠自己，只靠別人，這樣就像在利用樹。
·我覺得小男孩很不應該，要是我，我會覺得很慚愧一直拿別人的東西。
·我覺得他這樣做不應該，自己的事情要自己解決，要求什麼要有限度。
·我覺得不應該，因為樹已經給他果實了，他還要樹的枝葉樹幹。

3、你覺得愛心樹的『愛』像什麼？為什麼你會這樣認為？
·我覺得愛心樹的愛像母愛，因為他把所有的東西都給了小男孩，而且他不會生氣。
·父母的愛，每次他要什麼樹都會給他，像媽媽一樣的照顧他。
·我覺得像親情，因為他們互相喜歡對方，而且樹都一直幫男孩付出很多，男孩小的時候都跟樹互相依靠。
·我覺得她像母愛一樣偉大，只要小男孩要什麼就給他什麼。
·我覺得他的愛，像母親對我們的愛，因為小男孩要什麼就有什麼。

4.如果你是那棵樹，小男孩是你的孩子，你會願意為他付出一切嗎？
·我不會為了他付出那麼多，因為這樣會寵壞他，以後他就會再跟你要東西。
·一定會，可是他要求的是不正當的理由就不可能，但是如果他要求的是好的，或許會考慮看看。
·不會，因為這樣會寵壞小孩，如果你一切都為了他的話，他以後會被寵壞，長大就不學好。
·我願意，因為有一句話「天下父母心」，只要合理我做得到我都願意。
·我不會，因為會寵壞他，以後如果我沒有東西給他，說不定他會去搶東西。
·我不會，因為長大了要自己為自己付出一切才行，不能一直依靠大人。
·我覺得小男孩很不應該，因為樹原本好好的被小男孩砍掉了，而且他要什麼樹都會給他，而且樹都不在意。

5.如果這棵愛心樹就像你的父母，將來愛心樹老了，你會怎樣對待他們？
·我會經常去看他們，和他們談心、說話，照顧他們、陪在他們身旁。
·我想我會帶我的父母去環遊世界，因為他們照顧我那麼多年，從小時候到現在一直在我們身邊，所s以我應該要報答他們。
·我會像綵衣娛親一樣的對他很好，讓他們永遠健康。
·如果我有什麼，我就會給父母什麼；如果有錢我會給父母一點錢，還會時常去探望他們，關心他們。﹙★另附活動照片和學習單檔案﹚

不論大人或是小朋友都是愛聽故事，尤其是能夠引起共鳴，觸動內心世界，更覺得興趣。在閱讀繪本「愛心樹」這本書時，小朋友不只是仔細的聆聽，更是不時提出問題與疑惑，同學們討論的非常熱烈，尤其說到角色扮演時，聲音更是此起彼落，有的回答令人出乎意料，在問及你覺得「樹快樂嗎？」更出現了兩三派不同的見解，大部分的小朋友都認為樹是不快樂的，因為樹對小男孩是那麼的好，把他當作要好朋友無怨無悔的付出，但是小男孩只是在利用樹，只有在遇到困難，要求給予東西時才來看樹，而且對待樹的方式非常殘忍，所以樹是不快樂的。但有些小朋友卻認為小男孩把樹當作是唯一的好朋友，所以他有困難才找樹幫忙，樹心裡是很高興的，因為樹可以幫助小男孩解決問題，「助人為快樂之本」，而且小男孩老了還是陪伴在樹的身旁。還有一兩位小朋友認為小男孩來看樹時，樹才很高興露出笑臉，小男孩不來時，樹是非常的寂寞不開心。
小朋友把愛心樹的「愛」比喻為朋友的愛（友情），父母親的愛（親情），也有同學認為是一種同情的愛（施捨），因為朋友之間會互相幫助，父母對子女的愛是無怨無悔，永遠不求回報，愛心樹願意提供一切施捨給小男孩。「愛心樹」的有求必應，與小男孩的「貪求不厭」，在愛與被愛裡反覆不斷的交叉，小朋友想像力非常的豐富，回答也頗具創意，積極參與認真思考的討論，也願意與別人分享內心的想法與感覺，精采表現真令我感到驚喜。
沒想到透過生動活潑閱讀繪本故事的教學，不但給予孩充分思考與表達的機會，還把課堂的樂趣推到最高潮，是我意想不到的。
一棵無私的愛心樹，透過作者淡淡哲學詩味的筆觸，一層一層地與小男孩「施與愛」之間的對話，穿插著簡單樸實的畫及簡潔的文字，觸動著人心，激起漣漪，令人有含著眼淚，帶著微笑的感受，「愛心樹」這本書不單只是淺顯易懂，還具有深沉的哲思，隱藏著生命不朽的智慧寶藏。這的確是一本值得去閱讀的好書！