校園小偵探

1、 認識校園裡的野花野草。
2、 能規劃和執行簡單的校園環境行動。
3、 學習表達、溝通與分享。

【校園小偵探】是【介紹我的樹朋友】的續集！這部分的活動是應一年級老師的邀請而設計的。在下學期開學不久，一年級老師就詢問：這學期還要不要作跨年級的統整教學！一年級老師告訴我，他們的生活課還有校園植物的內容……於是改進與延續【介紹我的樹朋友】的續集便開始籌劃。
在上學期進行【介紹我的樹朋友】前，我們和四年級小朋友所做的校園植物調查，包括了樹木與花草兩大類，在樹木部分四年級的小朋友不但製作了校樹名牌，更擔任了小老師，為低年級小小朋友進行解說！然而在花草的部分卻沒有類似的統整活動，而且已經到了下學期，四年級同學們還記得多少呢？我想這應該是一個很好的驗收機會！
【調整設計】：與【介紹我的樹朋友】統整活動的打鐵趁熱，【校園小偵探】對四年級的小朋友是有點事過境遷的！設計此教學活動時，我們已經在探討水的毛細現象、虹吸現象與連通管原理！而真正進行此教學活動時，我們已經在玩水生植物！所以已經事過境遷了！
時序進入了春天，季節不同了！校園裡的野花野草也大不相同，比如開滿了整個上學期的蟛蜞菊早已凋謝，只剩形單影隻的綠葉！而形似百足蟲的大飛揚草，更是消失的無影無蹤。境也遷了！春天校園的野花野草必須重新調查，但是為了不影響下學期教學單元的學習，這次的統整活動，我略作調整：四年級小朋友的角色由教學者轉為協助者！由老師重新調查春天校園的野花野草，設計好給低年級小朋友的學習單，讓四年級的哥哥姊姊協助低年級小朋友完成學習單！【介紹我的樹朋友】是主動教學，【校園小偵探】改成從旁協助與指導！這樣的調整讓四年級小朋友的負擔較少，當然也就勝任愉快了！
·實施方式：一、二、四年級各班皆分成六小組，以組帶領組方式進行引導！由低級同學主動調查！四年級同學協助低年級同學完成學習單。
·學習內容：學習三、四月份校園最常見的野花
·學習評量：在低年級同學找出某一野花野草後，請四年級的同學確認是否正確，正確則由四年級哥哥姊姊在該欄位簽名，表示完成該項野花野草的調查！

校園小偵探各組心得 黃麗芬整理
●第一組
· 低年級的小朋友的小學習態度，比第一次介紹樹朋友時更認真，也變聰明。＜雯琳＞
·學到上次的經驗，所以這次解說比上次更有信心，他們也更瞭解。＜錦龍＞
·他們好像有經驗，請他們找的植物都可以找到。＜姵辰＞
·回答問題時，他們不但認真回答還能說出重點。＜雯琳＞
·有很多小朋友過關了，我覺得很開心，＜吟盈＞
·講解完後，他們在寫學習單時，都很認真，好像都懂了。
＜貴鴻＞

●第二組
·我覺得當老師不是件簡單的事。＜儀婷＞
·我希望他們能永遠記得，我很開心。＜佩軒＞
·我希望小朋友再乖一點，不可以罵人。＜凱群＞
·希望他們在解說時不要亂跑。＜岳良＞
·我覺得當解說員很有趣ㄟ！＜亞萲＞
·我終於知道要教會小學生不是件容易的事。＜儀婷＞
·希望下次再辦這種活動，太陽不要再那麼大。＜佩軒＞
·小朋友要多多發言。加油喔！＜儀婷＞
·希望我們這組組員再努力一點。＜亞萲＞

●第三組
·這次的教學讓我體會當老師的辛苦。＜仲鎧＞
·有一位小朋友非常愛跑來跑去，不專心聽解說。＜弘哲＞
·我今天才發現一年級的學生那麼難帶。＜弘盛＞
·我覺得如果分工合作，一定做的更好。＜佩蓉＞
·我覺得可以讓小朋友認識這些野花野草是件很高興的事。
＜紹文＞

●第四組
·原來當老師這麼辛苦。＜楊征＞
·我覺得他們很聰明，問他們問題都會回答。＜白泓＞
·教會他們，我覺得很有成就感。＜任芸＞
·他們問我的問題我不會回答，所以會有壓力＜芷雲＞
·去瞭解他們，用他們的話來教，他們就會更容易明白。＜柏岑＞
·要有耐心、信心才會做得更好。＜任芸＞
·希望下一次聲音再大聲一點＜楊征＞

●第五組
·原來我們教了他們以後，他們才知道這些野花野草，我覺得這是一件非常有義意的事＜孟微＞
·我覺得弟弟妹妹很聰明，我還沒說它們就知道這是什麼野花野草＜嘉珆＞
·雖然小朋友找不到野花野草，但是他們會仔細的觀察
＜育辰＞
·他們雖然調皮，可是我問的問題他們都會回答＜永忠＞
·我覺得要給他們鼓勵一下，他們會更認真＜郁芸＞

●第六組
·這次和弟弟妹妹互動良好，讓我更有信心＜晏婷＞
·教完後，問他們問題都會很清楚回答＜玫琪＞
·我解說時，他們有認真在聽＜庭尉＞
·這次活動可以讓他們認識更多的野花野草＜玫琪＞
·弟弟妹妹很聰明，告訴他們特徵，他們就認得出來＜婷凱＞
·教會他們我覺得很高興＜晏婷＞
·下次要教之前先分配好，不然會教得一團亂＜庭尉＞
﹙★另附學習單與活動照片檔案﹚

【校園小偵探】這個統整活動的進行，除了受天氣因素影響必須靠天上課外，整個教學活動相當順利，我發現到中低年級小朋友都進步了！四年級的小朋友展現了兄姊的風範！不僅教學十分用心，更是已經和老師一起在推廣愛護環境的觀念。而低年級小朋友也很喜歡這樣的學習活動。進行完【校園小偵探】讓孩子的希望樹增添了許多枝葉！
介紹校園野花野草的困難點：
1.野花野草相較於樹木，目標較小，族群較少者不容易尋找！
2.野花野草不常存在！不管是一年生或是多年生！在工友割草機的利刃下，常死於非命！因此，這部分的教學內容是要經過挑選與溝通的；要挑選族群數量眾多，讓盡職的工友絕對割不完的！要與學校行政單位充分溝通，暫時停止殺戮某些野花野草！

■ 黃建榮：
觀察，是一切學習的開始。從小培養孩子善用五官的觀察能力，是很重要的學習能力，否則孩子還是習慣於視而不見，察而不覺地看待遭週的事物，缺乏觀察和敏感度。因此若能以大自然為素材有系統地來訓練孩子的觀察能力，應該是一件值得努力的事。且這個能力應該要從小就培養，越早訓練，孩子的表現就會越好。從四年級小朋友的表現中，我看到「教育工作」真的是一種天職，哥哥姊姊帶著弟弟妹妹，大手牽小手，一起去觀察自然，孩子本性地流露出真、善、美的天性，兼具著使命感與榮譽感竭盡所能地照顧、教導每一位一年級的小朋友。在進行這個活動前，他們也做了事前的準備，事先勘查適合觀察的地點，以及在某一個點要進行什麼樣的觀察活動，最後還需準備有獎徵答的評量活動，孩子有模有樣的照著教學的標準程序來進行，認真的態度令在旁觀察的老師相當感動，我們發覺孩子有許多的潛能，但是我們讓他們發揮的機會並不太多！學習目標已不只是學科知識、和表達溝通的學習，重要的是對於愛、付出、關懷與責任感的體驗。