讓兒童與澎湖鄉土結個好緣。

1. 認知目標：讓兒童認識校園及社區的植物，讓認識社區的自然與人文環境。
2. 技能目標：讓兒童學會照顧、觀察及解說植物與製作廚餘堆肥、落葉堆肥。
3. 情意目標：讓兒童從活動中喜歡鄉土植物與鄉土生活，陶冶兒童愛鄉情懷。

1.植物認養解說活動：
a.when：每週一三五晨間0715-0745
b.who：校長、替代役教師、全體學生60人。
cwhere：本校鄉土植物教材園。
d.what：
(a)照顧鄉土植物：中高年級每生認養四區，低年級每生認養二區，共158區。練習澆水、除草、鬆土，照顧鄉土植物。
(b)觀察鄉土植物：參考植物六大器官壁畫，練習觀察鄉土植物技能。
©解說鄉土植物：參考植物解說牌及解說手冊及觀察結果，練習介紹自己認養的鄉土植物。
2.鄉土植物與社區生活本位課程教學：
a.when：上下學期各五次週四下午彈性課程時間彈性。
b.who：全校教師、學生及部分社區協同教學人士。
c.where：學校及社區。
d.what：
(1)鄉土植物教學：上學期實施三次
a.依據本校編輯之人親土親竹灣親本位課程教學綱要及教學計畫實施。
b.以觀察、實作、解說為主。
(2)校園植物體驗教學：上學期實施二次
a.依據本校自編之校園植物體驗參考項目，設計體驗教學活動。
b.以體驗及與探討校園植物與師生關係為主。
3.社區生活教學：下學期實施五次
a.分為社區地理、歷史、自然、語言及民俗藝術五次。
b.聘請社區家長參與協同教學。
c.以實地踏查社區，接觸社區之居民及自然人文環境為主。
4廚餘堆肥：
a.午餐廚餘堆肥：由高年級輪流負責處理。上學期六年級，下學期五年級。
b.廚餘教育：編輯廚餘堆肥教材，由一至六年級導師利用午餐時間指導。
c.堆肥利用：堆肥腐熟後，做為鄉土植物認養區施肥材料。

1.學生：
(1)校園植物獲得認養照顧。
(2)學生獲得植物關鍵能力-一為學生必須精熟的能力。二為探索主題的過程技能。三為學習之後能應用到真實生活的能力。
(3)學生認識社區自然與人文環境。
2.教師：
獲得課程設計及實施之能力。
3.家長及社區人土：
獲得參與協同教學之成就感。

1.最高興莫過於建立了社區與兒童互動的窗口。
2.教師經由本位課程的教學認同社區、瞭解社區。
3.社區人士獲得認同與尊重的感覺。
4.學校與社區建立了協同教學，相互尊重的夥伴關係。

http://ceag.phc.edu.tw/%7Enature/master/index.htm