校園校樹名牌

讓孩子透過製作校樹名牌，能多瞭解校園植物的名稱、特性，進而愛護樹木。

1.利用數位攝影機，連接到電視，向全班說花婆婆的繪本故事。
2.分組請同學討論後發表
a：花婆婆想做的三件事
b：花婆婆是怎樣的一個人
c：自己想做的兩件事以及為什麼
3.分組討論讓校園更美麗的事，並計劃實行。(製作校樹名牌)
4.發表製作校樹名牌計劃實行及感想

1.孩子對校園中的環境植物更清楚，瞭解
2.校園中所有的大樹均有了自己的名牌，方便老師教學與學生學習
3.校樹完成後，學生對校園植物有了感情，反而能主動照顧校樹

　　原本學校老師就有建議，說我們學校的校樹都沒有名稱，有沒有老師可以將校樹標上名牌，這樣就在教學上應該可以方便些，只是這是一件浩大的工程，老師日常教學要有進度，加上行政工作，實在無能為力。也因而作罷！
我的教學理念，原本就是希望學生能感受學習是自己的，不是為父母或老師而做的，故平常的功課，就由學生自己規定，自己完成，自動將今日的功課寫在聯絡簿，再交給我。讓他們養成對自己負責任的態度。
這次利用花婆婆的繪本，激發他們為學校做一些事，當他們決定要做校樹名牌時，我一方面高興，一方面也擔心，擔心他們只是一時興起，做沒兩天就不做了，只是沒想到這些小朋友，竟然在家趕工，每天抄到十一、二點，才睡覺，在短短的一個禮拜的時間，他們就自行查資料，問學校的老師(因為我對樹名不懂)把學校的大樹名牌完成了，現在反而我都要問學生這些樹的名稱了。
在這次的活動中，有一位蘭郁如小朋友，整個過程，她一人完成了近三分之一，她的媽媽聯絡我說，郁如每天都寫那麼晚，擔心這樣會不會影響她的功課。我和她說：不用擔心，她從小到大有幾次是這麼認真一件事的，有這樣的經驗，對她一定是好的。
果然在校樹名牌完成之後，在功課上，她也一改常態，願意做我在班上實施的補充數學，而且非常認真。這是去年我和她的媽媽怎麼鼓勵她寫都沒有用的。這是一件意想不到的收穫，也証明一件事，學生會在那一個點上受到影響真是想都想不到。
~共勉之。