台灣口香糖--檳榔

由於山坡地的超限開發種植檳榔等經濟作物，使檳榔成為「大地的殺手」；又由於業者急於推銷檳榔而產生所謂的「檳榔西施」，種種的現象充斥在我們的生活之中，使我們完全忽略了檳榔原來所代表的意義和其他用途。
我們希望透過這次課程的安排，引導學生去釐清事物的真實面貌：
1. 讓學生認識檳榔的生長型態。
2. 能瞭解實地訪查的意義和目的。
3. 能瞭解華山地區種植檳榔的情形和原因。
4. 瞭解當地檳榔對山坡地造成的影響。
5. 能統整習得知識並呈現出來。

1. 學生利用網際網路及圖書的資源收集和檳榔相關的資訊。
2. 老師帶學生至華山地區的檳榔園，實地調查，並瞭解華山地區檳榔的種植情形、原因及對山坡地造成的影響。
3. 請學生訪談有吃檳榔的人，其目的為何？感覺為何？且調查人們對檳榔的第一印象。
4. 經由上述的觀察和訪談，老師請學生分組討論，各組再將資料統整，以自己的方式呈現。

1. 透過到檳榔園的實地觀察，學生對檳榔樹的根莖葉的外型，有更清楚的認識，而非是似有似無的印象。
2. 大部分的人對檳榔的印象非常負面（透過實際調查），透過課程的實施，學生對檳榔有更客觀和全面的瞭解。
3. 經由學生扮演「小小記者」的角色，學生對實地訪察的工作有完整的瞭解。
4. 製作powerpoint或word文件沒有問題，但學生對於所找到的資料，未做選擇，往往僅是將資料全數貼上，有些可惜。教師如果在課前宣導「資料必需整理」的習慣會更好

1. 透過這次主題的介紹，學生對檳榔有多方面的瞭解，經由進一步的蒐集資料，學生能自行整理出各組的主題，再深入探討，最後以自己組別擅長的型式呈現，對學生來說這是一次很寶貴的自主學習的經驗。
2. 對於事物的看法，人們常人云亦云，學生們也是如此。藉由這次的課程，我們希望學生能依自己實地的觀查和訪談，取得具體的第一手資料，並用團體討論的方式，學生能得到較客觀的結果。課程結束後，學生對於四周的環境，甚至課本上的知識，都能勇敢的提出他們的懷疑和疑問，這是這堂課最大的價值所在，至於檳榔的知識反倒為其次了。

http://seed.cjnes.ylc.edu.tw/o4/index.htm