櫻花季

一、認知領域目標
1.瞭解太魯閣山櫻花的特色及與吉野櫻花的區別
2.認識創作的媒材與應用的方式
3.瞭解感覺與色彩的連結
二、情意領域目標
1.欣賞櫻花的美
2.能互相欣賞並肯定自己的作品
三、技能領域目標
1.運用聯想、譬喻等修辭技巧表現對櫻花的感覺。
2.運用肢體動作表現由櫻花所得的聯想。
3.應用配色的原則。
4.藉由各種媒材表現聯想的內容。

1.以行動研究模式結合全校老師共同開發學校本位主題式課程，以學校為中心，國家公園為背景，學校師生共同參與由下而上的課程發展方式，採用外加式課程實施。
2.配合季節與時令以及學校本位特色，教材內容結合學生生活經驗與先備知識，引導學生進行有意義、快樂的學習。
3.在教學活動中安排設計由不同教師各自發揮專長合作教學，培養教學團隊分工合作，發揮教學創意規劃設計，創意思考與解決問題的能力。
4.在學習活動中安排學生共同完成與學習的內容，讓學生瞭解合作學習的重要，建立群體良好互動的關係以藝術與人文作品的展現、統整學生學習成果。

採用學校本位課程設計，配合季節時令與學校特色，利用藝術欣賞與創作融入西寶特殊人文的精神，由老師以概念統整方式，共同設計主題式課程、協同教學。在自發、自主的學習中，培養學生主動觀察與審美創作的能力。

太魯閣國家公園內景色隨四季變換而各有不同，有各式各樣的原生動植物資源；其中最具特色的，莫過於每年冬末春初沿著中橫西寶一段綻放、漫佈山中的緋紅色山櫻花。每年在台灣山櫻花綻放到結出嫣紅櫻花果的季節，學校在墨綠群山環抱中，充滿了點點櫻紅及隨風飄落的櫻花雨，在櫻花的烘托中，小朋友成了最可愛的小天使；那時，是學校最美的時候，引發了我們設計以櫻花為主題的課程，讓學生瞭解櫻花之美，從而進行語文及藝術的創作。