出淤泥而不染—認識校園植物

1、培養學生能有愛護學校並瞭解校園植物的生態。
2、培養學生能欣賞自然及觀察的能力。

1、請任教生活與自然科技的老師將此學習內容融入其教學的單元裡，利用教學時間引領學生到荷花池做荷花的生態觀察。
2、要求學生利用課餘時間自行觀察並做紀錄。
3、請任教電腦課的老師，帶領學生上網搜尋荷花生態的相關資料，並協助指導。
4、利用課堂時間，讓學生發表其觀察結果及蒐集的資料。
5、舉辦學習生活營，介紹荷花的生態及體驗觀察。

1、藉由這個學習活動，小朋友能更深刻的認識荷花的生態，及與睡蓮的差異。
2、學生在觀察紀錄的過程中，會因同儕間的互相比較而更激勵他們的良性競爭，因而激發學生的學習動機。
3、在發表資料蒐集成果及觀察紀錄時，引起同儕之間熱烈的討論。
4、學生在觀察及資料的收集間，也認識了荷花的經濟價值。

1、由於荷花池裡的荷花對小朋友而言，可能不如水裡的魚兒來得吸引他們，因為小朋友很喜歡到荷花池撈魚，但藉由此活動的進行，在老師的引導之下，小朋友能瞭解生物間的共生現象。
2、因多數小朋友都無法分辨荷花與睡蓮的差異何在，所以藉此活動，小朋友能清楚認識其異同處。
3、由於學生在觀察的過程中，也能體會荷花之美，所以在其美的賞析學習上，也有所收穫。
4、覺得孩子的可塑性實在很高，但卻需要有正確的引導，因為許多小朋友在學習觀察時，才瞭解到其植物觀察的樂趣有時是比撈魚還要有趣的。

http://www.wln.ks.edu.tw/plant/