綠水探險家－－植物篇

1.能學會自然觀察的方法
2.能瞭解步道的歷史
3.能概略認識綠水合流步道的植物及岩石
4.能瞭解合流命名的由來
5.能分辦太魯閣櫟與青剛櫟的槲果

整體課程以自然與生活科技領域為主體，著重在觀察、研究步道植物，以拓印、測量、繪製的操作方式實地蒐集資料，然後進行比對辨認、分類、推斷。並在兩位學有專精的社會及藝術與人文教師的協同下，將社會及藝術與人文統整進來，以期在自然觀察中融入更多的人文情懷。

1.地質與歷史的資料蒐集不易，太魯閣國家公園雖然有許多資料，卻多不適用，不是太淺顯，偏重在圖片的展示，就是太艱深的研究論文，需要許多的時間篩選與重新整理。
2.認識喬木的教學準備資料都是以步道中的解說牌為主，我們只針對九芎、青剛櫟和太魯閣櫟特別的喬木加以介紹。
3.在『美麗的標本』活動，大部分的時間都是由學生自己依學習單進行在綠水-合流步道採集，但我有帶了一個小型的顯微鏡（可放大15X），學生對於此小型顯微鏡下的任何植物或岩石的興趣非常濃厚，和學生的互動較少。
4.步道歷史的戲劇呈現方式，因為平常肢體表情的訓練不夠多，所以略顯深度不足，若能有更多的時間和空間讓孩子練習他們的肢體語言，相信可以有更多驚奇的創意表現。

因太魯閣的岩石大都是石灰岩為主，因此在綠水-合流步道中，一條不知名的小河，就可看見溶解的石灰岩、珊瑚礁及一些水中動物，此河也可讓學生溯溪而上，但最好不要溯太遠，因為在溯遠一點時，較偏僻且此河的河面上有時會出現胡峰，因此下次課程的安排可加入此地點的探索。