台南市資訊融入環境教育教學活動產出型研習之 學員作品--風之動

藉由"風之動"的教學活動設計,讓學生明瞭
1.風的行成原因,
2.各國使用風力的狀況,以及台灣使用風力資源發電的現況為何,
3.風與大自然之間的關係為何,
4.台灣的地方風係對我們的生活影響為何!

1.從學校的風力發電風車機組作為引起動機的項目
2.教師以已經製作好的風力教學簡報先在課堂上與學生一起認識風的產生原因,鋒利的使用狀況,荷蘭為什麼是風車的王國,以及風對我們生活以及自然界有什麼影響!
3.動手製作風車,享受與風追逐的快樂!

學校已經有風力發電的小型風車,而下方尿尿小童會尿尿的電力來源有一部分來自於風力,這就讓學生產生了無比的興趣!
所以藉由教學簡報,讓學生更能明瞭風的產生原理,風力到底能為人類做些甚麼事,最重要的是,讓學生知道,地球上的再生資源是可以取之不盡,用之不竭的,尤其風力,更是無污染,源源不絕的!
也建立學生一個重要的觀念--地球只有一個,我們必須為我們的生活環境盡一份心力,風能之強大,是我們能源的最大寶藏!

能源教育一向給人硬梆梆的感覺!談風力教學更是讓人覺得好像很困難!
很高興這一次參加Intel-e教師計畫的訓練課程!
整個課程設計,講師把資訊融入環境教育的議題中,並要求學員設計出一套完整的課程活動內容!
所以藉由這一次的機會,設計出"風之動"!除了完成Intel-e教師計畫的作業之外,更把課程教授給學生!
看到學生對於"風"有更深一層的認識,更瞭解風力的使用,就覺得很高興!培訓三個星期的辛苦總算沒白費 ~~