拜訪水田濕地

1、 調查生活在灌溉溝渠的水生動植物。
2、 調查生活在休耕水田的水生動植物。
3、 瞭解水生動植物的生態環境。
4、 覺察外來種生態殺手對本土原生種的危害。

﹙一﹚活動說明
本次學習活動是採取「使命式學習」活動的模式，強調各組小朋友的合作學習、問題解決、善用資源、統整學習的能力，希望能激發每個人的潛能與創意，來面對壓力與挫折，挑戰特殊任務。因此，每位小朋友都要有與別人合作，面對困難與挑戰的心理準備，並且要主動學習，在限定的時間之內完成任務。如果碰到困難可以詢問各班的導師，他們會給你一些建議，但是你們還是要靠自己的力量去完成任務。
﹙二﹚注意事項
·達成使命的過程中，請記住「安全第一」，小組成員要互助合作一起活動，不可擅自脫隊，並遵守團隊的紀律與秩序，所有指導老師將全程觀察評量。
·使命完成時間的長短是我們評分的重要項目，每完成一個使命就請隨隊的指導老師在「時間欄」上簽註完成的時間與教師簽名。
■ 評分方式：1.使命完成時間長短﹙30%﹚ 2.使命完成的豐富度﹙30%﹚
3. 執行使命所採行之策略與克服困難的方法﹙20%﹚
4. 小組合作情形的描述﹙20%﹚

·很好，因為有很多時間跟大家討論與相聚。﹙邱奕修﹚
·剛開始覺得不好玩，但經過一些活動我發現可以學這麼多的水生植物真好。﹙陳郁臻﹚
·我們喜歡，因為以前看課本都很無聊，現在這種方式可以讓我們親身體驗。﹙吳凱婷﹚
·我覺得這種學習方式真是太好玩了！﹙李明宸﹚
·我覺得這種學習方式很有趣。﹙陳韻如﹚
·我覺得很有趣又可以學到各種植物。﹙吳易倫﹚
·好希望以後還有機會用這種方法來認識植物喔！﹙許祖宇﹚
·讓我們知道身上有責任是多麼辛苦。﹙黃安﹚

這次的教學活動對老師和學生而言有許多地方都是一個全新的體驗。就老師而言，我們發現在學校附近竟然有如此豐富的濕地生態環境，有著各類型的人工和天然的濕地，以及多樣的生物，這些豐富的濕地環境可以透過一條田間小路來加以貫穿，教學的場域除了穿越一次省道之外，其餘的地方都很安全，學生可以很自由的在其間穿梭調查，真是一條很棒的校外教學路線。此外，就學習方式而言，「使命式學習」也是一個全新的挑戰，激發學生主動學習，透過發現、觀察、調查、探索，以小組合作的方式來完成任務，讓學生真的成為學習的主體，老師的角色，反而吃重在課前學習活動的安排和設計，活動當天只要注意學生的安全，適時地回應學生的問題，並給與學生完成每一項任務時立即的評鑑和回饋即可。就學生而言，為了達成任務，他們展現了小組合作的態度，主動學習、尋求解答、完成使命，從他們的臉上可以看到學習的樂趣與成就，且第一手的學習經驗，讓他們可以印證課堂上的學習內容。