筏子溪之歌

一、認識鄉土文史、地理與生態，發展學校本位課程。
二、運用地方文物、人力資源，實施生活化教學活動。
三、師生共同規劃與執行教學活動，提升學生自主學習能力。

活動程序及內容
1. 女生--認識苗圃植物（20分） 男生--5.6組釣魚（30分） 男生--7.8組撈魚（30分）
2. 男生--認識苗圃植物（20分） 女生--1.2組釣魚（30分） 女生--3.4組撈魚（30分）
3. 男生--歌謠與文史活動（30分） 女生--3.4組釣魚（30分） 女生--1.2組撈魚（30分）
4. 女生--歌謠與文史活動（30分） 男生--7.8組釣魚（30分） 男生--5.6組撈魚（30分）
※詳見實施成果網站--教學手冊(完整版)

1.讓學生學習運用資訊科技於蒐集資料、整理資料、分析資料、製作報告、發表成果。
2.引導學生學習如何學習，學習閱讀與創作，學習蒐集與分享。
3.選定鄉土教材【筏子溪之歌】為課程主題，讓學習融入生活，做長達五個月的教學規劃。
4.運用多元【筏子溪之歌】活動—研閱資料、分析資訊、踏勘現場、協辦學校主題課程活動、參與社區活動、發表言論、愛護鄉土行動等，讓學生展現多元能力。
5.本計畫擬邀請社區推行鄉土教育人士參與課程與活動的規劃與評鑑。
6.聯合資訊實習課程（一人一機學習）和聯課活動（一組一機，分組教學，合作學習）兩種課程，教師群協同教學，共同達成教學目標。
7.上課時分組合作學習，課餘開放資源教室提供電腦設備，發揮學生同儕合作學習功效與減除數位落差阻礙。
8.上網公開課程訊息與教學過程，建立網路教學系統平臺，讓學習中有親、師、生互動。

一.獲益之處
(一)讓學生得以瞭解課堂之外，與自己生活相關的生態環境，使其進而更愛護家鄉。
(二)運用社區人力資源，學生家長與社區文化團體共同參與學校課程規劃與實施。
(三)結合課程與活動，培養學生環境生態素養，建立學校本位課程。
二.需改進之處
(一)筏子溪距學校三十分鐘步行路程，只進行少數班級活動，應由學校推動成為社區或親子活動，擴大參與人員。
(二)筏子溪是個休閑的景點，可以設計與辦理寓教於樂的活動，藉社區活動與宣傳增加生態教育功能。

http://140.128.171.6/EduClass/auth/1037935981/note/