文化環境教育課程規劃

本校學生在一年級時由鄰近的無尾港文教促進會講師教授宜蘭地方文化傳統，以及環保概念。因此在第二年，則希望學生進而參考國外環境改造案例，增廣視野。

　主要在教導學生整體環境議題並非單一議題或科目，它包含社區總體營造、文化產業、環境保護、都市計畫、都市更新、生態工法、閒置空間在利用…等繁雜的議題，甚至可以說，整體的環境議題是必須用所有知識與學科來解決的。
　　先由台灣開始，然後再加上亞洲各國案例，下學期開始，則以先進國家的案例，供學生作比較、參考，以下是教學進程。1.台灣：宜蘭篇紀錄片，九二一災區紀錄片。2.亞洲：新加坡紀錄片，大陸上海紀錄片。3.先進國家：亞洲—日本，歐洲—法國巴黎、義大利巴塞隆納、德國魯爾工業區。

學生已能從紀錄片中瞭解都市整體規劃的必要性，以及所需思考的範圍相當廣泛，必須謹慎從事。
1.宜蘭篇成效：學生瞭解到宜蘭成功的秘訣在於提早準備，整體規劃，但面對未來北宜高的通車，有著極大的挑戰。
2.九二一篇成效：學生理解到環境保護並非是虛幻的名詞，921災區的水土保持與居民的生命息息相關，而大自然的反撲更常讓人措手不及。
3.新加坡篇成效：新加坡高水準的整體規劃與政府的遠見，使小小的新加坡，能與亞洲各國抗衡，整個國家經濟表現優越，而國內複雜族群，也能保存各自的文化與尊嚴，並和平相處。反觀台灣，學生便能瞭解到台灣政客的粗鄙與短視近利。
4.上海篇成效：讓學生瞭解大陸早已不是昔日印象中的均貧現象，少數商業都市的興起，造就許多新興階層，上海，更是其中顯著的例子。而上海快速的發展，也相對地快速失去許多珍貴的文化與資產，大陸人沒有察覺，但學生已能理解，文化保存與經濟發展不應該是一面倒。

我們經由案例紀錄片的研討與分析，來讓學生瞭解各種概念，並讓他們藉由各國的經驗與方式，學習到各種理念的實施都必須符合國情與在地特色。