會飛的朋友-風櫃斗的小精靈

一、利用注音輸入法，整理有關鳥類的資料。二、具體詳細的講出一則與觀察動物生態有關的經驗。三、具體說出觀察到的鳥類名稱，及其辨別特徵。四、重視自然環境的維護，並愛護動物。

教師帶領學生在校園中及社區觀察鳥類，藉由觀察、紀錄的過程，來認識親近鳥類，進而體會出在自然環境中，人與鳥類的相處，是和諧共存的。
在觀察過程之中，藉由鳥鳴聲、體態、特徵及顏色來區分辨識不同的鳥兒，讓學生能充分認識生活環境中的鳥鄰居及體驗自然觀察的樂趣。

風櫃斗的小精靈
1、我家有些小精靈？
（1）教師實地帶領學生到校外觀察，以風櫃斗社區為限。
（2）至選定區域後，教師請學生蹲下並安靜聆聽。除了人發出的聲音外，你還聽到哪些「大自然」的聲音？
（3）請學生發表聽到的結果。
（4）請學生模仿聽到的鳥鳴聲。
（5）教師指導望遠鏡的使用方法，並指導學生如何尋找鳥兒。
（6）請學生發表發現鳥兒的特徵，再與圖鑑比對，看看自己發了哪鳥兒。
（7）請學生分享發現鳥兒的心情。
2、為小精靈做身份證
（1）請學生將觀察到的鳥兒畫在學習單上，並註明其名稱、特性、喜歡吃的食物及居住地區。完成後教師將其紙卡護貝，做成鳥類身份證。
（2）將完成的作品展示在公佈欄讓全校學生欣賞。
3、我是鳥兒的好鄰居
（1）教師請學生思考，如何才能讓鳥兒來當我們的好鄰居？
（2）教師帶領學生，在社區鳥類最常聚集的地方，放置鳥類愛吃的食物，如：鳥飼料、葵花子等，吸引鳥兒光臨。
（3）一段時間後，觀察被食物吸引來的鳥兒種類。假如沒有鳥類來，則檢討是否應該改變食物種類。

學生利用望遠鏡來觀察小鳥，在藉由比對鳥類圖鑑，多能辨別出鳥的種類，進而瞭解其特徵習性。回學校後，讓學生找尋相關資料，紀錄所觀察到的鳥類，製作成「風櫃斗鳥類身份證」。

檢討：鳥類出現有其時間性，若在不適當的時間〈如中午〉出外觀察，則可能空手而歸。鳥類多半在傍晚及清晨出沒，而有果實的樹上更是常見到其蹤跡。

學生在製作「風櫃斗鳥類身份證」過程中，對於鳥類的基本認識功力大增，興趣濃厚。更是有小朋友要把所有見到的鳥兒都做一張，認真程度出乎我的意料。