垃圾分類、廚餘、資源回收再利用

1.妥善運用大自然之有限資源，當省則省，當用則用，以及儘量落實環境保護，減少對大自然摧殘及衝擊。
2.將學校各式垃圾全面加以分類，積極從事資源回收，把廢棄的垃圾變成可以使用的資源，不能回收的也因進行分類而能減少污染及政府處理垃圾的成本。
3.垃圾分類、資源回收減輕對學校環境的破壞影響，增加各學生班級之班費收入，讓學生由做中學到垃圾與資源的實際關係。
4.宣導垃圾分類、資源回收的觀念，使學生養成習慣，將這樣的觀念帶回到家庭當中，養成整各社區都能垃圾分類、資源回收的環保觀念。
5.期望能夠經由師生在日常生活中執行垃圾分類及資源回收並強化防治公害、美化環境的觀念，以發揮教育社會之功能。

1.每日午餐後，由各班值日生將廚餘回收。並於午休後，請回收廚餘商帶走。
2.每星期三中午，利用午休時間進行全校資源回收。
3.資源回收項目分為寶特瓶、塑膠類、鐵罐、鋁罐、鋁箔包、餐紙盒、紙類、廢電池等。
4.全校各班、各處室內均設有垃圾分類及資源回收欄。
5.由各處室職員工、各班導師及環保股長及環保義工負責協助。
6.回收地點在資源回收室前秤重登錄後，送至資源回收室擺放。
7.每兩星期由資源回收商至本校校區定期回收。
8.資源回收所得款項作為本校學生各班級班費。
9.全校各各實習場及外掃區域之落葉與垃圾分類，外掃區之落葉置於堆肥坑當堆肥或送至落葉處理廠集中處理。部分地區如林下草皮則儘量不刻意處理落葉使其自然循環以符合生態教學之理念。
10.每學期結束後統計整理學期各班所得款項之金額，取各年及前三名。於新學期開學公開表揚，並獎勵導師記嘉獎一次。

1.在日常生活中，各班學生均能落實垃圾分類及資源回收與環境保護的概念。
2.各班的同學甚至會將家中可回收的物資帶至學校資源回收，以解決家中垃圾及清潔回收車時間無法配合的問題並且可增加班費收入，一舉兩得。
3.由民國八十年進行至今，許多同學以養成習慣會至各處室主動回收，以增加班費。在這過程中不但強化學校同仁需資源分類回收的觀念也使該項工作多增加了許多義工，以協助處理惱人瑣碎的雜事。重要的是無形中，已將垃圾分類、資源回收再利用的觀念帶至家中。
4.由於資源回收教育推廣以久，逐漸的許多社區校外的人士偶爾也會將家中可回收的物品，自行整齊地放至資源回收室門外，可見資源回收教育已經有些成效並能推展至社區之中。
5.全校各各實習場及外掃區域之落葉與垃圾分類，外掃區之落葉置於堆肥坑當
6.進行枯枝落葉的堆肥利用或送至落葉處理廠集中處理。部分地區如林下草皮則儘量不刻意處理落葉使其自然循環以符合生態教學之理念。不但美化了校園環境也經加了可用的肥料並且由於堆肥區與枯枝落葉的集中，也讓夏季的校園常見許多可愛的甲蟲出沒。

1.各班為了增加累積回收處理數量及成果，以爭取獎勵，在這過程中學生均能主動積極、互相合作，將垃圾分類及資源回收等觀念淺移默化地根植於日常生活中。
2.同學均能明白且落實將垃圾分類，分門別類裝置及處理，已能不再增加環保人員處理之困擾並能減少垃圾量。
3.增加學生班級收入對於學生及班級經濟不無小補。
4.落實校園環境之綠美化，無形中亦提供許多昆蟲及小動物的棲息空間，增加校園環境得自然與多樣化。

　　能夠減少垃圾又可以把垃圾轉成可用的金錢或其他的資源真的是非常的想法，本來再進行回收工作時會覺得好麻煩，每到星期三中午就不能午休，要花時間進行回收處理早上打掃環境區域及實習課清理環境時的枯枝落葉，也要特別集中處理。剛開始時真的不習慣，不過等我們發現原來垃圾也是錢，當我們發現堆肥區及枯枝落葉層中爬出各種可愛的金龜子和獨角仙時，我們才發現原來就這麼一點舉手之勞我們居然也創造了無限生機。（除了生態環境的維護外，老師說還包括了資源回收業的一家大小喔）

http://www.hla.hlc.edu.tw/teachers/