營造」彭厝溼地園」

1.將廢棄球場，改造成一個良好的教學場所，達資源有效利用目的。
2.營造另一處良好動、植物棲息空間。
3.創造另一處廣大的自然溼地，為大地儲存更多的水。
4.為學校創造一處更多元的教學空間，方便教師實施環境教育教學。
5.增進學生學習空間，提供學生自然觀察的場所，增廣學生環保素養。

1.將校園對面廢棄籃球場改建成一處可用的場所，營造適合的教學場域。
2.引導球場隔壁魚池廢水入溼地，成為可用之水，達廢水利用之目的。
3.在溼地中栽植各式水生植物，並在溼地畔種植多樣的原生植物，可營造一個多元的生物棲地。
4.廣大的溼地是一處水撲滿，水生植物更可淨化魚池廢水，成為一個改善水質的最佳場域。
5.以太陽能及風力儲存電力，發動馬達抽取魚池廢水，以節省能源，並能藉此 達到能源教育的目的。
6.溼地上以木頭搭建木橋，方便小朋友作生物觀察。

1.溼地的建構是在於有效利用廢水及利用再生能源，這樣的環境營造確實能有效協助環境教育教學。
2.整個溼地經設計施工之後，原本廢棄荒廢之場所，頓時增添許多的生命力。
3.多樣化的水生植物，在溼地中慢慢行成一個平衡的生態系，漸漸地在園中可看到不同種的昆蟲、動物到園中駐留。
4.太陽能與風力車的的運作，發揮了一些省能功能，更成為一處能源教育的最佳場所。
5.大大的水池，如同一個大撲滿，它儲存了大量的水，更讓原本荒涼的景觀頓時改變造型，成為一個更適合生物棲息的空間。

1.一處新環境的營造，是需要多面向考量的，在永續校園的指標下，彭厝提出」溼地」的構想，是想將學校發展特色」水循環」部分再一次的強調。
2.第一次將再生能源納入永續校園改造是大膽的嘗試，畢竟，太陽能發電與風車是一個陌生的領域。期望新的開始，能發揮好的教學功能。
3.將"無用」改建成」有用」也是溼地營造的一個概念，畢竟資源是要去應用的。若能將校園的每一個角落均營造成一處優質的學習環境，那必然是每一個生活在彭厝的孩子的幸福。
4.「水」的利用是我們一再強調的，期待透過這樣的一個環境，可讓學生學習到」水是珍貴的」的概念，並養成孩子珍愛水源、愛物惜福的正確價值觀。
5.多樣化的植物加上水源自然形成一個熱鬧的生態系，相信彭厝的孩子將再這樣一個環境裡認識更多的生物，習得更寬廣的生態環保知識。

1.我覺得有溼地這個環境很好，因為我只有聽說溼地，卻沒有看過溼地，如今，我看見了溼地，也認識了溼地，這種感覺真好。
2.我覺得建立溼地可以讓學校的每個班級，認識什麼是溼地？溼地有什麼？那種感覺很棒。
3.現在的溼地很漂亮，如果全校的師生能去看看的話，一定能感受到溼地的美，太陽能和風向器，或池塘都設計得很好。
4.溼地以前原本是廢棄的網球場，改成現在的溼地，我覺得溼地變得生意盎然，栩栩如生。
5.有溼地真好，以前是廢網球場，現在變成溼地。有蟲鳴鳥叫聲，太好了！