從蝌蚪變小青蛙到送小青蛙回家

1.觀察蝌蚪變青蛙的過程並學習撰寫研究報告
2.喚起學生重視外來種生物對本土環境及本土生物的影響。強調注意本土動物的生存權,勿任意養殖外來種生物及棄養,以免危及本土物種o
3.透過養蝌蚪，讓小朋友瞭解生命的可貴和成長的不易，進而產生感恩父母栽培我們的苦心。體會為人父母的辛勞
4.透過送小青蛙回家的活動,讓學生體認養蝌蚪變青蛙完成觀察歷程之後,應讓小青蛙回到原棲息地,養的過程只是為了觀察
5.讓學生體認生命的可貴及培養恆心

1.提議及簽署學習契約（九十三年二月份）：在上「春回大地」這個語文領域單元時中，談到春天是萬物繁殖成長的季節，提議養蝌蚪，願意的人可和老師訂學習契約。沒想到全班七個人全都主動來找我要求要簽約。我們很正式的簽名、蓋手印表示對這件事的重視。我請小朋友要開始注意自家附近的溪流溝渠是否有蝌蚪，如果有，便可帶來學校開始養了。這時我特別強調：蝌蚪必須來自社區中的溝渠或河流，不可去水族館買牛蛙蝌蚪，並預告等蝌蚪成長成小青蛙時，我們要送舉辦「送小青蛙回家」﹗
2.開始飼養蝌蚪（九十三年二到五月份）：小朋友三人、二人、二人分成三組，有的組從小蝌蚪開始養，志中那組最酷，從青蛙卵開始養。
3.查資料（九十三年二月份）：：當小朋友帶蝌蚪來，我拋出問題：「蝌蚪要不要吃東西？」、「吃什麼？」、「蝌蚪要不要呼吸？」、「怎樣讓水中有氧氣讓蝌蚪呼吸？」為了更瞭解蝌蚪，利用午靜息讓小朋友到圖書館找相關書籍並登記借閱，帶回班上成立一個「小小蝌蚪變青蛙圖書角」，方便學生隨時借閱。另外我也將網路上楊懿如小姐所主持的青蛙小站的資料列印出來，張貼出來給小朋友參考。（很可惜，小朋友才開始接觸電腦，還沒學到自己上網搜尋，只好由我代勞。）
4.介紹如何寫研究報告並開始著手（九十三年二到五月份）：：〈一〉先做封面（二）寫「研究動機」（三）一邊寫一邊紀錄「研究過程」（四）等蝌蚪長成青蛙寫「研究結果及心得」（五）把養蝌蚪所參考的書籍紀錄成「參考書目」（六）裝訂成冊（見附件專題研究學習單）
5.閱讀分享及模仿蛙鳴（九十三年五月份）：將自己所買的「青蛙呱呱叫」一書（楊懿如著）介紹給小朋友；將隨書所附贈的圖鑑，張貼在班上的公佈欄；將隨書附贈的蛙鳴CD放給學生聽，學生聽了很開心的跟著模仿，有三個小朋友自願上台學蛙叫，他們學得非常像，令我非常佩服，請全班給他們熱烈的掌聲。
6.送小青蛙回家（九十三年五月5日及19日）：（1）經過兩個多月的飼養，良壬、傑笙的蝌蚪還沒變青蛙就歸西了，他們反省蝌蚪死亡的原因可能是因為太久沒換水；志中那組的蝌蚪是從青蛙卵開始養，本來是最完整可以觀察到完整的過程的，可惜在最後階段，就在蝌蚪已經長的很大，即將變態時，有一天他讓展良把蝌蚪帶回家，展良的堂兄弟把抓到的水蠆放進水族箱一起養，結果蝌蚪被水蠆幹掉了，隔天我們知道後都很震驚，也覺得太可惜了；最後只有炘融、曉君和建宏這組順利的把兩隻蝌蚪養成青蛙。我們全班利用5月5日、5月19日兩天彈性教學時間，分兩次分別把小青蛙「小頑皮」、「小貝貝」送回曉君家附近的水溝。（2）在5月5日送「小頑皮」回家的途中，順便介紹沿路看到的植物，如五月雪「油桐花」、有毒的曼陀羅、紫花、霍香薊等。當我們走在油桐花撲滿地的山間小道上，覺得「粉」浪漫；小朋友本來以為是百合花的白色喇叭形花朵其實是有毒的曼陀羅，曼陀羅就出現在小朋友回家的路上，我特別提醒小朋友注意。（3）5月5日到了曉君家附近的水溝，請「小頑皮」的養父母們說說自己養育蝌蚪變青蛙的甘苦談。再引導小朋友回想自己的父母從小養育自己的種種辛勞。（4）談完甘苦談，全班一起為「小頑皮」作一首童詩。（5）丟出問題請小朋友想一想：「為什麼要送小青蛙回家，不再繼續養？」，討論完，就請班上的小朋友和「小頑皮」道別，道別後便打開養殖盒讓小青蛙回到牠的原棲息地，看到小青蛙一下子就跳進水溝中，養父母炘融、曉君和建宏都覺得很捨不得。（6）開慶功野餐宴，在5月5日送「小頑皮」回家之後，天空開始下雨，不能在戶外野餐，承曉君媽媽邀請，到曉君家客廳慶功，邊吃邊喝還唱卡啦ok，希望沖淡離情，以歡喜心送小青蛙回家；5月19日送「小貝貝」回家之後，順便道上瑞藥用植物園觀賞藥用植物，並在上瑞藥用植物園的大樹下野餐。
7.寫成作文（九十三年五月5日）：：將送小青蛙「小頑皮」回家的經過寫成一篇記敘文文章。
8.說明外來種生物對本土環境及本土生物所造成的衝擊和影響（九十三年五月6日）：送完小青蛙回家老師丟出問題：「為什麼當初老師要你們從住家附近找蝌蚪來養，叮嚀你們千萬不要道水族館買大牛蛙來養？」在引發小朋友去思考、並讓他們回答看看之後，將外來種生物對本土環境及本土生物所造成的衝擊和影響說明給小朋友聽，並和小朋友分享聯合報上對於外來種生物危害台灣本土生物及環境的報導。
9.繪本閱讀（九十三年五月7日）：閱讀上人文化出版的「我小時候長什麼樣子？」請小朋友說說自己小時候的樣子。

1.雖然只有一組成功的將小蝌蚪養成青蛙，但全班七人皆完成研究報告。失敗的組也對失敗的原因做了反省與檢討，相信他們以後要養水生動物時，會更有經驗，做的更好。
2.這次的養殖經驗驗證我們上網及在書上查到的資料，蝌蚪是先長後腿再長前腿，才變成青蛙的。
3.曉君、昕融和建宏這組不但一起細心照顧蝌蚪，陪伴曉蝌蚪們成長，他們還為小蝌蚪「命名」，和蝌蚪產生情感交流，令我很感動。在打開養殖養殖箱我們送小青蛙回家前，我問他們當蝌蚪的「養父母」照顧蝌蚪辛不辛苦，他們都說辛苦，但很值得。剛好正值「教孝月」，便藉機引導他們想想，父母從小baby起為他們把屎把尿，把他們扶養到這麼大，不是更辛苦嗎？希望他們感恩父母為他們所做的一切。一天餵兩次蝌蚪、幾天換一次水，就覺得辛苦﹗我要他們回想在他們小時候，父母每三、四個小時就要餵baby牛奶，還要天天給baby洗澡……，相較之下，小朋友都覺得自己的父母更辛苦。
4.這次活動之後，有好幾次當班上小朋友在校園裡發現青蛙，他們會帶回教室來看看圖鑑上有沒有這種青蛙，再將青蛙放回原來抓到的地方。

為了避免外來種牛蛙對本土物種造成危害，在養蝌蚪之初，特別請小朋友從住家附近的河流溝渠中找蝌蚪來養。在觀察蝌蚪變青蛙的歷程之中，請小朋友以做「父母」的心情來照顧。
等蝌蚪變青蛙之後，舉辦「送小青蛙回家的活動」，讓小朋友明白養殖是為了觀察，觀察完讓青蛙回到原棲息地，在自然環境中生長,才是對牠們最好。
等到把小青蛙送回家，再回過頭來和他們討論外來種生物對台灣本土生物及環境的危害。
舉辦送小青蛙回家這個活動又剛好可以和教孝月結合，引導孩子們感恩父母養育之恩，又可以教他們寫研究報告及記敘文，覺得真是「一舉多得」！

1炘融的作文「送小青蛙回家」:
我、曉君和建宏這組的小蝌蚪已經長大了，變青蛙了，牠的名字叫「小頑皮」。因為小頑皮已經長大成青蛙了，所以我們要送小頑皮回牠的老家。牠的老家就在曉君家下面的一條水溝那邊。在我們送小青蛙回老家的半路上，老師順便教我們認識了很多花，有油桐花、曼陀螺、李樹、紫蘇、紫花薊…。
走啊走啊，終於我們到了小頑皮的老家。在放走小頑皮之前，我們有先幫牠拍照，做紀念。我們在水溝那邊看到好多大大的蝌蚪，我問老師：「為什麼小頑皮比蝌蚪還小？」老師說：「大概是因為這邊有很多好吃的東西。」我還看到很大的蝌蚪一直跑來跑去，真有趣！
送小頑皮回家之前，大家還合作了一首關於小頑皮回老家的詩，內容是：小頑皮﹗小頑皮﹗你要回家了﹗小頑皮﹗小頑皮﹗希望你過幸福的日子﹗小頑皮﹗小頑皮﹗祝你天天開心﹗小頑皮﹗小頑皮﹗祝你交到女青蛙﹗小頑皮﹗小頑皮﹗照顧你，真累﹗可是能看到你變青蛙，真好﹗」
今天送完小頑皮回家，我的感想是小頑皮就像我們的小孩一樣，將來我們的孩子，也會這樣長大。雖然我們照顧小頑皮很累，可是我們可以看小頑皮變成青蛙，陪他成長，又送他回家，雖然累，也值得。
2曉君研究報告中的心得感想:我們這組的小頑皮和小貝貝都變成青蛙了，我們要送他們回家，上次我們已經把小頑皮放走了，只剩下小貝貝了。可是現在小貝貝也長大了，我們又要把小貝貝被送回家了。我覺得照顧小貝貝和小頑皮很辛苦，可是我們這組成功了，能把這兩隻蝌蚪養成青蛙，真是太好了﹗
3.建宏研究報告中的心得感想:我們養的蝌蚪有兩隻變成青蛙了，我們成功了！4. 傑笙研究報告中的心得感想:我覺得好傷心，因為養了那麼多天,都沒有看到自己的蝌蚪變成青蛙。當我看到別人的蝌蚪變成青蛙，我覺得好悲傷，因為我好像沒有好好換水，害了蝌蚪，下一次我一定要好好養蝌蚪。
5.志中研究報告中的心得感想:我覺得很可惜，因為我把蝌蚪寄放在展良家，他們家的家人把水蠆放到裡面，我的蝌蚪就死了，我覺得很可惜。
6.良壬研究報告中的心得感想:我好多天沒幫蝌蚪換水了，我的蝌蚪死掉了，我覺得我好不負責任，我以後要細心照顧小動物，不管是什麼動物，就算是老鷹，我也會很愛牠。
7.展良的研究心得感想:這次我們的蝌蚪死掉了，我們的蝌蚪好可憐，我以後要細心照顧。我們蝌蚪會死掉，可能是食物太少了，我以後養要小心一點。我覺得好可惜喔！