風中之子--主題網頁設計

我們的家鄉都在鳳山溪畔，我們有一份濃濃的「戀念金錦情，戀戀鳳山溪」情感。 我們深信沒有自然生態，可能就沒有文化。而人親、土親、文化親。所以我們製作小組有「撥開古油桐，看見新金錦」的宏願，對生於司長於斯的故鄉土地—金錦地區，聚集了泰雅原住民、純樸的客家人等族群，更顯現出獨特多元的民俗風情與複雜樣貌。 其中的一磚一瓦、一草一木，不論悲情或光環，無不留下綿密的古今情，也都有難以割捨的濃郁情感。 因這是祖先奠立家業的基礎，更是後代子孫彼此血脈相連、安身立業的地方。
在關西地區有一群可愛的社區民眾，有客家人也有泰雅原住民，大家不分種族同心協力在三年前即開始著手做金錦地區人文調查，還有一群教育工作者，努力想把從社區人文生態教育出發，保留金錦地區人、情、事、物做好，期望創造以生態教育為核心的優質學園。為了圓這個夢，在一個因緣際會下社區與學校攜手，在秀雲校長召集領導下，我們製作小組集合社區有心人士的力量以多媒體網頁製作方式，特過採訪、文字、照片來把金錦地區的文化保存下來，並透過資訊網絡鈀金錦的美讓更多人認識。而我們的網站名為─ 風中之子。其意義為：
金錦地區資源豐富，如沐春「風」樂在其「中」，
育「之」幼苗青青「子」衿，倍受媲護永續發展！

本校全體師生、金錦兩里的里長、各鄰長、社區發展協會籌備會、新竹縣釣魚協會、未來環保義工及熱心裡民等共同參與協助製作.含訪談.教學.紀錄.實作等.

一.建立金錦地區溪流生態之調查網絡，作為學校與社區生態保育教學資源。
二、開發溪流生態保育課程作為本校鄉土教學的參考教材，落實環保工作。
三、建立「溪流生態教育」的教學模式，提供有意實施溪流生態教學的單位參考及經驗交流。
四、達到示範作用，促使其它地區積極投入溪流生態保育工作；進而愛家愛 鄉，愛護我們生存的地球。

自然生態教學不只是單方面的施與受，而是學生、家長與教師相互成長。在荒野協會與社區地方人士熱心帶領下，我們滿心期待學生及家長都能接受到良好的野外溪流培訓小小解說員成長。孩子的多元性發展，很出乎意外的引發我們，改變我們對教學方式及對自然的認知重新做檢討。

跟大自然做朋友是幸福的.好玩的.有趣的!

http://www.jses.hcc.edu.tw/wind/