向洋的舵手—水筆仔

1.認識紅樹林的生態，強化環境保育效能。
2.結合學校本位課程，落實九年一貫理念。
3.實地參與種植活動，體驗物種保護不易。
4.統整學校社區家長，強化課程實作技能。
5.加強保育生態觀念，營造健康永綠地球。

一、上網查詢：1.請小朋友上台報告他們藉由網路所查到的有關水筆仔的相關資料。 2.師生共同討論有關水筆仔的特性，並對紅樹林的生態作一初步瞭解。二、腦力激盪，提出計劃：1. 課堂上，師生共同討論「紅樹林搬家」此一活動之可行方案，並作出之計劃。三、觀察與比較：1.教師利用彈性時間，帶領學生實際至芳苑海濱的河堤上觀察，拜訪紅樹林的家，並探望它們的「小寶寶」－－一枝枝立在水中的「胎苗」。2.瞭解鹹、淡水交界這樣的環境，對植物所造成的影響。3.瞭解水筆仔為了適應環境所作的改變。

一、教師提問：1.在一開始我們提問有關動、植物的繁殖過程時，小朋友都能夠很踴躍的回答。或許是因為我們芳苑國小位於鄉下地方 ，從生活的週遭可以很容易的觀察到自然生態。所以，用這樣的方式來引起動機，可以讓小朋友們得到相當大的成就感。大家的興致也都很高。2.接著在報告時，可以發現小朋友們會忽略一點，就是「鹹、淡水對植物所造成的影響為何」，小朋友並無概念。為此，我們的教師教學團隊特地設計了一個「水筆仔的馴化」活動，讓孩子區別其中的差異。二、活動提出：1.「紅樹林搬家」活動的產生。2. 學校在慶生會結束後，緊接著舉辦紅樹林搬家活動。小朋友在樹上掛著對紅樹林搬家的祈願卡來表示他們對胎苗的祝福，並在舞獅及小朋友鼓掌下,海茄苳終於從海邊搬到了新家---水生植物池。3.我們將水筆仔的胎苗，移植至學校的淡水生態池。以便進一步觀察馴化的過程。

1.小朋友們每天都很興奮的觀察胎苗的生長狀況。有時會主動拾起掉落在池邊的垃圾，怕會影響到水筆仔 的生長。
2.小朋友們藉由這次「紅樹林搬家」的活動，充分體驗了種植的樂趣，也瞭解到照顧生命的辛苦。
3.為了這次的活動，學校還舉辦了一場「紅樹林的徵文比賽」，以統整國語文能力。我們票選出本校「人氣指數」最高的一首七言詩如下：
「紅樹林之歌」
1.河海交會潮間帶，水中森林孕育豐。
2.胚根似筆著淤泥，特殊機制續生存。
3.和尚將軍招潮蟹，欖李交會海笳冬。
4.愛護植物續生存，營造永綠地球村。
這次的活動在全校師生熱列的參與下畫上了圓滿的結局。

1.以前去海邊的時候，總是看到很多的螃蟹及樹木，卻不知道他們的名字。從這次的活動中，對他們的生活習性及外表有了更深刻的認識。
2.能夠去海邊走走，真是太舒服了。
3.海邊風這麼大天氣又冷，還有這麼多的樹可以生存，真厲害。

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