校園十景

1.能夠專心觀賞簡報內容。
2.能瞭解學校中的景色環境與各景點位置。
3.能夠遵守團隊秩序，認真並有秩序的觀察。
4.能夠體驗與觀察學校環境，並察覺環境中的變化。
5.能夠瞭解校園十景的用途、功能與使用規則。
6.能夠完成學習單。
7.能夠與同學互相分享觀察心得。
8.能夠評選出代表學校的校園十景。

一、認識校園環境活動
（一）認識校園—教師播放「校園十景」簡報，讓孩子對學校環境及學校美綠化環境的建設有初步認識，引發其好奇心。
（二）介紹校園景色(堆肥區、水生植物園、菜圃、林間教室、資源回收站、噴水池、楓林步道、芒果樹林、榕樹步道、椰林步道等)。說明校園景色的用途、功能與使用規則。
（三）師生互相分享討論學習心得。討論如何愛護校園中的環境。
（四）預告認識校園環境「校園十景」票選活動，事先瞭解校園的各景點與位置以加深印象。
（五）各班分為5組。
（六）預告校園探索「環境體驗」之旅及學習紀錄單內容與紀錄方法。

本次環境教育課程內容預先在寒假前做完規劃，以：
(一)、由綜合活動課程、自然與生活科技學習領域、社會學習領域為融入環境教育的設計教學課程。
(二)、符合學生興趣為起點。
(三)、適合學生能力為考量
(四)、校園環境中熟悉材料為設計主軸。
期待小朋友可由校園生活中快樂的學習，培養出與環境互動的鄉土意識以及獨立思考、解決問題的能力及組織成內化知識，並能關懷週遭的自然與社會環境，採行負責任的環境行為，成為一個良好的公民。

1.校園之美往往身在福中不自知，透由此課程，擦亮心和眼，發掘身旁之寶！
2.第一次帶學生進入水生植物園，請學生利用五感視、聽、嗅、觸、情來感受，小朋友驚歎不已，捨不得離開。
3.從玄關脫鞋襪，光腳感受大理石、水泥地、草地不同的感受，踩在厚厚草地，小朋友忍不住追逐和打滾，他們聽到了大地的呼喚。
4.討論及票選校園十景，小朋友對環境的感受和欣賞的景觀，能互動表達，也讓老師知道：整體校園環境給小朋友的感覺原來如此。
5.夥伴們的拹同教學，瓊儀用心設計課程、蒐集資料、製作簡報，經由她的引導，不僅學生而已，其他老師也一起受用；惠珠和鴻棋在場地、器材的協助與機動配合，慧芳提供研習環境體驗的心得，融入教學當中，讓學生學習到環境體驗的知識，夥伴們共同成辦本次的課程，讓彼此能從中學習與成長。
6.將學生分組進行認識校園的活動，去看看何處有美景，學生能夠很認真的去尋訪與討論。
7.環境體驗中讓學生靜下心，用五官好好感受，清楚明白環境中充滿各種感覺。

謝謝老師安排這樣的教學活動,讓我們對校園有更進一步的認識
我票選的得到第一名,真是高興