校園賞樹情報

1. 能瞭解校園植物的分佈情形
2. 說出樹的重要性
3. 能愛護欣賞校園的植物
4. 能尊重自己及同學的發表
5. 能分辨樹葉的不同處
6. 能利用樹葉辨認不同的樹種
7. 能利用工具將樹葉拼貼成畫
8. 能仔細觀察校園中的生物行為

◎活動一：拜訪樹朋友（二節課）
 室內先前準備活動〈20分鐘〉
（1） 先展示校園平面圖，讓小朋友對學校的方位、座向，以及學校主要建築物先有一個概括的認識。
（2） 說明接下來將行進的路線，並請小朋友掌握觀察樹木的幾個要點。
〈注意樹型的姿態、樹葉的形狀、樹皮的粗細、是否開花、結果等等 〉
（3） 請小朋友準備筆記本、鉛筆、小塑膠袋〈收集樹葉用〉以及一顆喜悅的心，開始一場拜訪校園中的樹朋友之旅。
 室外賞樹活動〈40分鐘〉
（1） 由校門口的迎賓椰林〈請小朋友分辨大王椰子與可可椰子之異同〉
介紹起，再右轉進入樟樹區〈請小朋友觸摸紋路深刻的樹皮，並聞一聞張樹的氣味〉。經幼稚班與健康中心之間的走道，沿朝陽樓經過鳳凰木、可可椰子、蓮霧樹、黃槐、榕樹等，進入芒果樹林。
〈2〉教師可隨時就樹木的特點做介紹，亦可利用校園中所設立的解說牌解說，或是學生發問時作回應。
 五感體驗活動(20分鐘)
（1） 學生自由活動，利用身上的視覺、嗅覺、觸覺、聽覺，以及心裡的感受去接觸各種樹木。
（2） 學生在做過各種樹木的感官接觸後，選擇其中一棵自己最喜歡的樹，並將所獲得的各種感官體驗加以記錄於學習單上。
◎活動二：校園賞樹地圖（二節課）
 室外記錄活動(40分鐘)
（1） 教師帶領學生在校園中觀察各種樹木所在的位置。
（2） 學生簡略記錄所觀察的樹形等特徵。
 室內繪製活動(40分鐘)
（1） 教師在黑板展示學校的平面圖。
（2） 教師發給學生圖紙，請學生依照自己所記錄的不同樹種的特徵，繪製在圖紙上。
（3） 學生繪製完成後，讓學生發表自己所繪製的地圖並略加說明自己的特色。
◎活動三：樹的名片(40分鐘)
（1） 教師帶領學生至校園樹木下，蒐集不同種類的葉片需注意提醒學生不可摘取樹上的葉子，只可撿拾掉落的葉子。
（2） 老師提示葉片有不同的形狀、特徵。
（3） 學生利用觀察所得到的不同處，將所蒐集的葉片加以區分成二種(是與不是)
（4） 學生發表所分類的依據。
◎活動四：片片彩虹(40分鐘)
（1） 學生先以鉛筆繪出想要呈現的草圖。
（2） 學生利用所蒐集到的葉片的不同形狀來貼出所繪的圖。
（3） 學生完成後可以發表，並由其他同學猜出他所繪的圖形名稱。
◎ 活動五：賞樹情報我最通(40分鐘)
（1） 教師在黑板上揭示以下問題：
§校園中你最喜歡哪種樹？為什麼？
§說說看校園中還可以多種樹嗎？原因是…
§說說看校園裡的樹和半屏山上的樹有什麼不一樣？
（2） 學生發表

小朋友認真的觀察.觸摸.發表
很有興趣

樹，千姿百態，既柔美又堅強。而且，除了樹本身面貌多元外，生活其間的蟲兒鳥獸，更是豐富了我們的童年生活。有幸服務於左營國小，這所號稱「城市中的森林小學」，不僅樹種齊全豐富，教學資源更是充足(處處可見的解說牌與校園植物網頁)，於是帶領孩子們去認識、觀察樹，進而對樹與學校投注感情與記憶，應該就是我設計此教學活動主要的初衷。
帶領孩子逛校園，老實說是個頗老套但似乎又不得不行的活動。其間除了認知的解說外，我會盡量賦予一些故事。如輕揉樟樹的樹葉，即有一股淡淡的辛辣味，小時候我都管它叫「沙士樹」。而大葉桃花心木的翅果就是最好玩的竹蜻蜓，另外曾在芒果樹下撿 到一隻宛如小青芒果般的綠繡眼雛鳥等，故事加深了孩子對樹的記憶，也開創他們的想像空間。
製作「校園賞樹情報」，對於他們而言，似乎頗具挑戰性。沒想到有些小朋友不只方位正確，樹種也記得多，尤其樹形雖畫得小巧，但已能掌握其特徵。進行「片片彩虹」時，可見每個孩子的性情、個性皆有不同。有人細膩、有人粗獷；有人拘謹、有人奔放。最後的「賞樹情報我最通」，透過學生的發表，讓孩子對整個活動內容作一沉澱與歸納，並將觸角伸出校外至社區〈半屏山上的樹種〉。期待不管在何時何地，他們都能與心儀的樹相認。
希望多年以後，或是一片旋舞的落葉，或是滿樹纍纍的土芒果，能將他的記憶，帶回屬於童年的那一棵樹，以及那個學校。

從來不知道一棵樹.一片葉子也可以這麼好玩