參與2004桃園縣永續發展遠景國際研討會

請填上具體的目標。

於桃園縣政府13樓公訓中心以專題演講、研討方式進行

可以清楚、詳實的描述過程及參與者的反應。此行動可以是教學、活動、行為改變、硬體改善、辦法修訂等。

實施者從活動中得到的看法或感受。

參與本次國際研討會後，可就以下幾方面來思考：
1.生物多樣性與生態旅遊
永續發展是當今人類共同關心的議題，生物多樣性保育是永續發展的不二法門。要確保台灣生物多樣性保育成功，就要將生物多樣性保育工作變成全民運動，結合到人民的生活文化中，營造生物多樣性與文化多樣性豐富的社區環境。如何鼓勵在地參與生物多樣性保育，使自然資源永續利用，並讓當地住民因資源保育而受惠，進而創造社區經濟利益，保存文化特徵及穩固社會組織，這是現今推動生物多樣性保育工作亟應思考之方向。
社區的自然、人文資源是我們可貴的資產，社區居民應改變以硬體建設來發展地方的思維及做法，而調整以自然及人文保育為出發點，珍惜自身所有的資源並尋求地方特色，以社區營造之居民參與精神，關心自己的家園，凝聚共識為社區找出一條正確發展的道路，同時，亦應結合政府與專業的力量，協助社區發展。這是一個合作的時代，要推動生物多樣性保育及社區永續發展，需要不同領域之創意、專業及資源整合，社區應與相關政府部門、民間組織、社區及學校建立夥伴關係，共同為營造我們的社區成為生活、生態、生產三生一體的永續家園。
2.綠建築之未來發展方向
過去三十年間，環保問題的層次不斷升高，由一開始的地區性、暫時性，急遽演變成為全球性與持續性。大氣的改變、氣候的不穩定、土地資源減少、酸雨、不斷下降的地下水位、地層下陷、急遽產生的滅種問題…等，正在每一大洲上演著。而大部分的決策者和普通老百姓仍低估了生態危機的嚴重性，使得生態保育及環境維護，得不到應有的回應，顯得毫無效率。
綠建築可同時考慮建築物、環境及生物的關係，並檢視三者之互動需求，以維持穩定及平衡，避免負面影響。因此，就建築環境的主要設計者建築師而言，必須先建立一套系統教學方法，使其能夠有「綠色思想」、「綠色設計」、「綠色生活」的瞭解。教學內容依序包括：
◎基礎的綜合教學課程，包括生態及環境學等，俾使學生熟習相關學識。
◎在三、四年級必須給予進階的中級課程。
◎生態及環境課程必須包括人體工學、環境、材料及設計等。
◎參加綠建築設計研究室。學生可透過參與過程，提供綠建築議題相關的意
見給研究室。
◎研究室也必須請綠建築的專家，就不同的專業領域提供強化講習，以拓展
學生的設計技術。
◎提供有系統的綠色設計課程。
3.雨水資源再利用
雨水有效利用是一種分散水資源經營的概念，以小系統聚砂成塔般地發揮整體的功效；雨水資源利用系統分佈在都市化區域，就像人身體內的肺和血管，可以將雨水、無法被利用的水或洪水轉換為人類可用的水，因都市化而破壞的土地與樹林的保水、貯水機能及生態機制的改變，可藉由雨水利用使因開發而受損之自然水文循環回復到近乎原來狀況。
雨水資源再利用是一種能夠收集且保存、利用雨水的技術；人們使用簡單的方法，利用屋頂、地表面或礫石地面再以類似工程製作的貯水桶、罐容器來貯水，此種雨水收集方法已有超過4,000 年的歷史。
4.消費與文化的地方永續發展
地方永續發展可以說是落實永續發展理念的關鍵。缺乏在地方層次上的實踐，永續發展將淪為只是美麗的口號，讓人畫餅充飢而已。本研究認為，推動地方永續發展工作，必須強化永續發展的地方社會鑲嵌條件與脈絡，讓地方與永續發展緊密的結合。我們必須清楚瞭解鑲嵌條件，才能運用其所蘊藏的充分的社會力，去達成永續發展的目標。而且，每個地方社會都會有其特有的鑲嵌條件，不能等同視之，反而應該針對其特殊性，規劃特定的發展策略與作法。