校園植物辨識融入教學活動設計

寓教於樂,從遊戲中瞭解校園植物名稱

台東縣馬蘭國民小學校園植物辨識融入教學活動設計
遊戲一：植物人
構思來源：我們常常看小朋友在玩追逐的遊戲，有一種遊戲是當有同學快要追抓到他時，他只要喊一個口令（如：防護罩），鬼便不能抓他，他必須要等待同伴的解救才行，從這樣的遊戲中，我把它演變成認識植物的遊戲。
遊戲玩法：
一個人當鬼（可能是猜拳猜輸的人），其他的人(A同學)跑給他追，當被追的小朋友(A同學)快被追到時，他只要站到一棵植物前面，大喊「植物人」，這時候就可以得到保護，可是萬一當鬼的人知道這棵植物的名稱時，並且正確的把這棵植物的名稱說出來，這時候(A同學)就算已經是被鬼抓到了，可是如果當鬼的同學猜錯了，那麼A同學便得到保護，鬼不可以抓他，假如他(A同學)要別人解救他時，救他的人，也必須要知道這棵植物的名稱才可以救他。
內涵：
1.當小朋友要使用「植物人」這個口令的時候，他必須要考慮一件事，就是他挑的植物，為好鬼不知道，假如他挑的植物太簡單，鬼一樣可以抓到他，但是如果他挑的植物太難，連自己或同學都不知道，可能也沒人可以救他，他一旦變成植物人，就會很無聊，所以…..最好的方法就是要認識這些植物。
2.實施遊戲時，要考慮的可能是環境，環境變換一下，學生便要認識新的植物才行。
3.本活動的實施，建議老師先帶大家認識某一區的植物後，然後進行這項遊戲，讓學生藉由遊戲中熟練每棵植物的名稱。

遊戲二：看誰的跟班比較多

構思來源：我們有玩過一種唱遊遊戲，他的玩法是唱一首歌（小朋友我們敬個禮，握握手，來猜拳，石頭、布呀看誰贏，輸了就要跟我走），然後猜拳，輸的人就要跟著這位同學走，只要後面接的人數越多，表示他越厲害。
遊戲玩法：
類似上述的活動玩法，但是我們要以分組的方式進行，假如你分成兩個人比賽，則每棵樹前面要站兩個人，分成三個人比賽，則每棵樹前面要站三個人，然後限制小朋友活動的時間，例如二分鐘，這三個比賽的小朋友必須要跑到這些站在植物前小朋友，正確的說出植物的名稱，然後他就可以得到一個跟班，時間到達以後，可以獲得最多跟班的人，算是優勝。
內涵：
1.教師可以根據這一堂課我想要教導的植物名稱，為遊戲的主角，然後先分組，讓各組的人互相腦力激盪，在一定的時間內記住這些植物，接著便可以分組進行比賽，同一組的人雖然想要被組員帶走，但是也必須要組員記得這些植物的名稱才行。活動進行完畢，老師可以輪流請小組的成員當鬼。
2.由於活動中其他的小朋必須要跟著他走，所以如果你分三組，每棵植物面前就要有三個人，這樣的活動設計方式，在遊戲時由於要帶著別人跟他走，所以會比較有樂趣，但是缺點是每次可以玩的植物種類不多。
3.假如您需要同時讓小朋友認識多種植物的話，您可以試試以下
[變種的玩法：]
請每棵植物面前站一個人，手拿卡片，只要闖關的人答對植物名稱，就可以得到一張卡片，在時間內可以得到最多卡片的人為獲勝。（假如我們把卡片上也都寫上這些植物的名稱，我們便可以檢核出來，這個學生目前已經會的是哪些植物，有哪幾棵他還不會）

搭配校園植物辯識比賽,很快的讓中低年級小朋友都能讓是校園中至少二十種以上的植物