我是小小農夫(一)─有機農園之土質改善

1. 藉勞動教育讓孩子學習接近泥土、親近大自然。
2. 藉有機農園之建設讓孩子瞭解耕作之過程。
3. 藉有機農園土質之改善讓孩子瞭解土壤與作物之間的關係。

1. 規劃有機農地。
2. 運送土壤，改善土質。
3. 規劃出農地範圍，於農地旁挖出溝渠，架設擋土板，以防未來因下雨而使土壤流失。

1. 因為同學親自參與有機農園之建設，因此，同學對農園之建設有頗高的興趣，不時關心農園的建設進度，達到教師為提高學生參與感而讓學生加入農園建設的初衷。
2. 大家同心協力地建設起擋土板，使未來農園可免於被雨水沖刷而致使土壤流失之憂慮。
3. 建設有機農園的第一步已經達成，啟動了一個美好的開始。

1. 有機農園未來可規劃一塊讓有興趣的教師負責種植，另一部份則可開放讓學生認養，讓學生和教師共同參與農園之建設。
2. 有機農園可開放某一塊作為示範教學之用，讓自然與生活科技教師進行相關課程之植栽，如：作為某一實驗變因之實驗組及對照組，讓學生便於觀察。

1. 活動過後廖家瑋同學表示：挖農地的時候為了要整齊，應該先畫一條線，不然會挖歪。挖歪就不好看了。
→老師回應：畫線可以用石灰粉灑，或是用線拉，都是很好的點子。
2. 挖溝渠的時候，碰到很多時石頭，有些石頭很大，難以移除。會有大石頭是因為從前本校曾遭土石流肆虐之故，而這些都成了我們挖溝渠架設擋土板的障礙。在過程當中，有些同學一開始只會奮力挖，但後來發現石頭太大了，埋頭苦挖很可能要挖很久。最後，同學們集思廣益想出一個好方法：用石頭來擊碎石頭。找大一點的石頭用力對準土中的石頭砸，變可以把石頭砸成小顆的再挖，會比較方便。
→老師回應：遇到問題可以動腦思考解決方法，是很棒的，在過程中看到同學一起解決問題，便可瞭解到，同學其實從活動中學了很多課本裡沒有的知識。