專題行動研究--戀戀文心蘭

文心蘭是原生於巴西、墨西哥、牙加買等中南美地區之熱帶性花卉，由於臺灣地處亞熱帶，環境條件適合文心蘭栽培，自1986年前後從泰國引進種苗試種成功後，便逐步推廣至全省栽培，而又以Ransey(萳西)之栽培最多，是目前臺灣切花內外銷最多之蘭屬。由於氣候的因素，使得鹽埔鄉的產量又為屏東之最，因此，我們特別以文心蘭為題，將自己家鄉的特產介紹給大家認識，更歡迎大家有空來鹽埔「七淘」時，可別忘了去探訪一下文心蘭喔！

1.我們的網際網路環境：

我們的學校有一間電腦教室，裡面有47部個人電腦由區域網路連結起來。我們多利用每週三下午及週五放學後於電腦教室做網頁的資料的蒐集、編修與整理，而隊員大家則大部分是利用學校的電腦設備來製作網頁，並存放於專用的資料檔。

2.我們所遭遇和克服的難題：

(1)小組會議時間：
參與過程中，常常需要大家聚集在一起開會、討論，來確定我們每一次的進度，然而校內時間除了利用週三下午的時間之外，實在無法抽出更多的完整時間，有時欲利用假日訪問或開會，又碰到學生的才藝班，常常不容易全員到齊。

(2)學生課業壓力：
學生投入專題討論，花費許多心思開會與撰寫訪問心得、會議心得、繪畫等作業，比起原先學校的課業，又加重了一大負擔。

1.我們的專題研究主要是著重於介紹、認識文心蘭，藉由網頁國度無遠弗屆的特點，將鹽埔鄉的產業特色----文心蘭以網頁的形式呈現在國人的面前。配合教育部所頒定的九年一貫計劃，我們的網頁專題內容可融入於「綜合活動」、「藝術與人文」、「自然與生活科技」等相關科目的教學。我們學校的本位課程重點是除了學習領域之外，非常重視學生需俱備有的能力，所以校內推展閱讀風氣之外，也重視學生們對植物的認識與瞭解，由其是鹽埔鄉的農特產品---文心蘭。希望學生們除了課業之外，還有更重要的東西要等著他們去學習與認識。
2.我們都是協力合作去聯絡受訪的對象，聯絡方式是透過黃聖琮老師事先以電話聯絡之後，再約定時間親自實地採訪。另一方面透過分工合作的方式，將主要的網頁主題分配給不同的學生負責製作，最後再統一修訂內容。
3.藉由這個網頁，能讓我們全體師生對於文心蘭有更多的認識與瞭解，或者也較能懂得欣賞文心蘭的美。網頁中介紹文心蘭的種類之外，同時也透過網頁的製作瞭解到農夫經驗蘭園的的艱辛。希望此網頁的呈現，能帶給更多人對文心蘭的認識，進而推廣產業觀光，提升農友的生活。

1.本次的專題研究計畫網頁作品中，所有內容皆由本隊隊員收集各種資料後加以整理撰寫而成，資料的取得主要透過實地採訪後，經過整理書寫成文字及由組員所錄音和攝影，於網頁製作的過程中加以註明出處；在這段期間，學校校長、主任也與我們分享其帶隊經驗，像是在製作網頁時最好是運用第一手資料加以呈現，若有引用他處資料也需註明清楚，網頁製作部分也不可剽竊他人的照片、圖檔與資料，最好是用實地走訪的方式取得。
2.開始實地接觸、蒐集文心蘭這領域的相關資料時，才知道原來文心蘭的產值是如此的大。我們第一次到陳阿姨的蘭園時，整片的花海真的讓我們相當驚訝，原來文心蘭是這麼的美麗。
在這短短的幾個月中，我們從原本對文心蘭這領域是一無所知，到後來對文心蘭的接觸與瞭解，發現，這當中的轉變，真的是讓我們看到了原本所未知的一面，也讓我們體認到文心蘭之「美」的所在！經過了這次學習，我們知道更應該用一種珍惜的心態，來看自己家鄉的特產。
3.從事資料蒐集、訪問、資料整理，分析歸納到製作網頁，過程中的努力與付出雖然辛苦，但是看到孩子們有所成長，一切都覺得值得了。對於學生而言，這次網博參與最大的收穫，便是對文心蘭有更多的認識，那樣的過程，其實是帶給學生們很多新奇的經驗。

1.參加這個活動讓我學習到上網查資料的樂趣，而且使我認識到文心蘭的特色、種類、顏色、適合生長的條件…如果下次還有機會的話，我一定要再參加。
2.當時 我是以想學習的心態來報名這個活動。在製作網頁的過程中，我學到的不只是電腦和文心蘭的知識，還有如何分工合作一起把工作做好，比較有效率，當然也跟那些原本不熟悉的同學相處得更好，可說是益處多多呢？
3.呼！網頁製作總算告一段落了，大家不用再那麼忙，但很感謝老師讓我們到平常不能去的地方---文心蘭園，同時又可以自己栽種，真是讓我大開眼界，這時才知道不只別人能做，連自己也能製作網頁呢！還真給我們難忘的回憶。
4.呼！鬆了一口氣，網頁製作終於完成了，因為是第一次作，所以有些困難，只是老師專心的講解，我們能一一的突破困難，得不得名次沒有關係，最重要的是在於過程，有了這次的經驗，真是太好了，希望下一次能再有機會再來參加！加油！

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