佈置我們的流星花園

一、透過認識植物的生長環境後，瞭解適合植物的生長環境
二、激發想像，感受到創作的樂趣
三、能發表自己的作品，欣賞他人的創意

學校的花圃採取各班級認養的方式，二年級分配到的是教室前雜草蔓生的草地，於是老師和小朋友一起討論如何讓荒地變成我們的「流星花園」，規劃如下：
一、「花圃設計家」學習單
老師於課堂中說明所分配到的花圃範圍，請小朋友動頭腦設計自己理想中
的花圃樣式，上台報告自己規劃的想法，最後由老師與小朋友一起票選出
最理想的花圃，再依此修正成實際的樣式。
二、「上工囉！」
1.彩繪石頭：由老師帶對到附近河堤撿拾石頭進行彩繪
2.設計裝飾圍籬：檳榔田里有一些樹種已經老熟被砍下來，於是與農夫商
量給我們樹幹做花圃的圍籬，既達到廢物利用，亦美化我們的花圃。
3.撿小石頭、鬆鬆土：請小朋友將花圃裡多餘的小石子撿起
4.種下愛的樹苗：由老師挑選出「誘蝶植物」、「常見小花」、「食用瓜
果植物」、 與「豆類植物」等四種代表性植物，由兩班學生一起輕輕種
下。
5.指派小朋友定期澆水，隨時觀察花圃裡有什麼變化。
三、「成果驗收與反省」
花圃設計已告一段落後，發下學習單請小朋友分享在執行過程中的甘苦
談，並說說應該如何愛護我們所辛苦經營的成果。

一、在花圃設計家學習單中充分看出小朋友對自己理想中的花圃有很多天真的
想法，如有人想養鯉魚、種一些蘋果樹、芭樂樹、更有人要造一個人工的
鳥籠讓動物有棲息之所，雖不一定成真，但是大家仍為了讓花圃更美麗分
工合作、奉獻心力。
二、大家合力佈置完成後，小朋友較珍惜辛苦的成果，常會利用下課時間到花
圃走一走、澆澆花，也會向老師報告在花圃裡發現了什麼！

讓小朋友參與花圃的設計與維護工作，雖然花了不少時間，但是對他們而言不也是一種學習嗎？過程中常會有小朋友向老師抱怨好累、很髒…，但是這些小朋友卻是花圃完成後的第一線志工呢！而且透過感官的接觸，更拉近了與植物之間的距離。

秀文：剛開始的時候我覺得很嘔心，因為有蚯蚓就髒髒的，後來老師要我們把
手洗乾淨就不會了，後來就習慣了。
銘宏：我每一節課都會看有沒有人來破壞花圃，在向老師報告，有一次我還找
到一隻天牛。