護土再生(三)_落葉堆肥篇

1.讓學生思考落葉堆肥的好處。
2.讓學生討論、摘要落葉堆肥的方法。
3.能使用文書編輯軟體完成學習單。
4.能使用電子郵件收發信。
5.能說出不同落葉堆肥做法的相同、相異處。
6.能說出落葉堆肥成品的用法。

1.本校五六年級全體師生利用綜合活動課進行。
2.學校本身從本學年開始進行學校的落葉堆肥，學生在學習本課程前已有收集落葉堆肥的經驗。
3.本課程著重於讓學生瞭解落葉堆肥的好處、方法，課前準備以網路上的資料及學校的相關資料，讓學生能由自身學校狀況的認知，並藉由資訊融入教學進而學習到校內外的作法。
4.教學活動中知識建構部份，不以教師帶領學生至戶外觀察方式，避免學生的注意力不集中以及時間不足等缺點，改以資訊融入教學的方式，把分佈範圍廣泛的物品及未能立即深入觀察的現象，藉由照片呈現和討論網頁內容的方式，再輔助老師說明，並喚醒學生的經驗，協助學生做具體的思考。
5.學生上網蒐集各地處理落葉堆肥方式的資料，由於教師的資訊教學經驗，因此在教學時讓學生自由搜尋所有網路上的資料，優點是資料廣泛、學生學習不受限制；缺點是實作時間較長，學生的學習單水準差異大。
6.以落葉堆肥之知識，延伸至本校施行之落葉收集堆肥活動，並藉由後續之「環保植栽」活動，落實其實用性及環保性概念。
成果敘述

此次落葉堆肥的教學，與以往只由教師使用單槍與簡報的教學方式略有不同，在透過學生親自到各相關網站蒐尋後，許多學生都表示看過許多落葉堆肥的製作過程和圖片，會使他們更能瞭解落葉堆肥的情況與做法。當然在分組進行的過程中，學生也認為那是增進彼此感情的好方法呢！

1.由於此次的課程內容是以學生上網蒐集資料為主，因此學生普遍都顯得十分興奮，參與度也很高，在討論上特別熱絡。但雖然學生對於非講解式的教學感覺興致勃勃，反應收穫良多，只是由於學生均未能提出所謂〝收穫良多〞的具體陳述，形成此種說法有些抽像而不切實際！因此今後亦需再加強學生之語文與口語能力，使其培養具體陳述的能力，以說出自己真正的感受。
2.一成不變的教學方式會使學生在學習上有麻痺感，若能適時的改變教學方式，不論是由學生主導的學習，或是帶入以多媒體為輔助教具之教學，都將成為學生學習的強心劑。只是老師們必須花費更多的時間，在備課之餘，亦應加強相關的軟硬體操作能力，方能使教學更為無往不利！
3.由學生上網搜集資料的優點是資料廣泛、學生學習不受限制；缺點是實作時間較長，學生的學習單水準差異大。

平時學校整潔時間，因為公共區域落葉量很大，都有進行落葉堆肥工作，經過這次的學習，瞭解平日我們存放的落葉的用途，以後做這項工作時會更用心。

http://www.chps.tn.edu.tw/info/asp/blueshopboard/INDEX.ASP