本位課程—動物家族

1.能在校園不同的地方找到小動物
2.能認識校園裡的小動物
3.能描述小動物及昆蟲身體的具體特徵
4.知道小動物及昆蟲的運動方式：飛、跳、滑水、爬行等

活動一：尋找小動物
1.請學生到校園裡尋找小動物。
2.教師請小組討論捕捉的方法，如所需要什麼工具及用什麼來裝捉來的動物
等。
3.教師於討論中，歸納分析並說明哪些捕捉小動物的方法較正確與安全。
4.帶小朋友分組到校園中實際觀察，也可以指導學生依照正確的方法，捕捉小
動物來觀察。
活動二：觀察小動物
1.請兒童仔細觀察小動物。
2.討論可以透過哪些方法，來進一步認識所發現的各種小動物。
3.討論應該如何和小動物相處，才是正確的態度。
4.教師向兒童說明，小動物不全是可怕的，只要透過學習多多認識牠們以後，
下次再看到或許就不會那麼害怕了。
活動三：昆蟲身體的特徵
1.教師需事先瞭解學校中，有哪些昆蟲較為常見，蒐集相關資料如昆蟲名稱及
其歸屬哪一類別等。
2.教師請小組歸納整理出昆蟲的特徵，報告給大家聽，進一步引導兒童歸納出
昆蟲的共同特徵。
3.實際觀察昆蟲，將其所具有的特徵紀錄下來。
活動四：昆蟲在做什麼
1.請兒童討論在他們的活經驗中，曾經看過昆蟲做哪些事。
2.教師請兒童蒐集資料，然後進行討論。
3.教師引導兒童討論昆蟲的運動方式。
4.在校園裡找一隻昆蟲仔細觀察牠的運動方式後，將結果記錄下來。

1.小朋友對於校園裡有的小動物，如小鳥、昆蟲、青蛙、小魚等都有了清楚的
認識。
2.小朋友知道該如何去辨識鳥類、魚類、兩棲類等動物的特徵。
3.小朋友知道有這些小動物與牠們一起在學校裡生活，是學校裡的一份子，因
此知道要愛護這些小動物，不可以隨便捕捉傷害牠們。

1.經過這幾次的課程才讓我知道原來學校的小動物種類繁多，相當豐富。
2.在教學之前，要自己先抓幾隻小動物來研究，這是相當困難的。一方面不能
傷害牠們，一方面又要思考如何以正確的態度去指導學生我們捕捉小動物不
是為了好玩，而是要用研究的心態，這對小朋友來說是比較難瞭解的。
3.或許可以經由這些課程製作屬於我們學校生態體系的食物鏈與食物網，將自
然課程與實際生活經驗作連結，相信一定能夠加深小朋友的印象，讓小朋友
對於學校裡有哪些小動物及牠們的習性能更瞭解。

1.我發現學校在春天時在走廊上常有鍬行蟲出現，於是我抓了幾隻鍬行蟲來觀
察。
2.我發現昆蟲有保護色，因為竹結蟲躲在樹枝中，還真不容易發現牠呢！
3.學校在五月時會出現成群結隊的毛毛蟲，在地上、走廊、洗手台上都可以發
現，真恐怖呢！
4.感謝老師教我們分辨青蛙和蟾蜍有什麼不同，不然我還以為所有在地上跳來
跳去的都叫做青蛙呢。
5.我最喜歡到辦公室前洗手台上的昆蟲箱去觀察小動物，因為我自己不敢抓，
但是卻可以這麼近的看到蜘蛛啊、蟾蜍啊，甚至還有蜥蜴，真是有趣。