小小螢火蟲

一、 能瞭解生活中個人與環境的相互關係，並能以尊重與珍惜的態度去面對。二、 能運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。三、 能利用現有資源完成個人的創意造型，並懂得資源再利用的重要性。四、 能主動關心生態環境，進而瞭解永續發展的意義。請填上具體的目標。

活動說明： 一開始，決定教「螢火蟲」這首歌，便期望讓孩子們感受到當中充滿愛和希望的詞意，引起珍惜大自然與尊重生態保育的動機。除了搭配活潑可愛的動作之外，也讓學生在學習單中針對螢火蟲的外形特徵，思考該如何進行個人的環保創意造型。 製作造型的過程中，學生們相互腦力激盪，發現許多隨手可得的素材都能經由善加利用後發揮神奇效果，經過一次又一次的試驗，改進缺點，兼具美感且不斷修正可能易損壞的部分。 進行綵排時，我們對於展演效果、時間掌控及上台流程皆再三演練，孩子們同時發現要克服上台的羞怯，勇於展現自我是他們必須努力的目標。 最後，選定12位學生上台表演，在孩子們認真專注的唱跳中，展現了我們努力後的甜美成果。

為配合生態教育，教師特別選定「螢火蟲」這首歌，藉由帶動唱、跳的方式，讓學生體驗珍惜大自然與尊重、愛護生態環境的重要性。此外，在創意造形的部分，也特別引導孩子們學會資源再利用，以身邊隨手可得的素材進行這次的藝術創作活動。

柯心盈 老師
在教學中，以學生的立場為出發，應是「說給我聽，不如讓我看到；讓我看到，不如教我動手做。」這次的活動的確再次印證此論點，當我們推行環保教育，不斷強調環保的重要性時，其實讓孩子親自參與，反到體驗深刻，且還會身體力行：「他那個東西(指同學的造型物)是買來的，不符合環保！」
當孩子們開始學唱「螢火蟲」時，努力的記歌詞、記動作，然後為自己的創意造形用心且投入製作，共同營造的美好記憶！同時盼望，能將班上的學習動力與凝聚力不斷延續，讓孩子們在每一次的活動中都如此有意義的耕耘，享豐富的收穫！

教師心得二 胡慧玉 老師
尤記得孩子一開始拿到學習單就說好難，我不會；之後經教師引導，孩子們能在班級討論中慢慢自由發表說出可以用哪些環保材料，將自己裝點為一隻可愛的螢火蟲；從孩子們只在學習單上畫出螢火蟲造型的平面思考，到實際動手做做的實物呈現，過程中，我們看到每個孩子們的無限創意與互相合作。
製作造型時，孩子們儘可能取用可再利用的資源。如：一個廢棄的紙箱，孩子們能想到可以用來做為螢火蟲的翅膀；一個保特瓶瓶蓋，孩子們想到可以用來做為螢火蟲的眼睛…，好多的想法與創意，就在孩子們的問答與實作下產生了。值得嘉許的是，孩子們也不忘互相幫忙，互相給點子，讓彼此的造型更有看頭！
「螢火蟲」不僅僅只是一首絃律動聽歌曲，活動中我們看到四忠孩子們的活力、互助、創意及巧思，孩子們學會珍惜、尊重生命，並身體力行地利用環保素材來製作服裝，達到愛護地球、生命永續的精神！

珍惜、尊重生命，並利用環保素材來製作服裝，達到愛護地球、生命永續的精神！